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智慧教育视域下高校教育管理实践路径探索

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王金娜

摘要：智慧教育视域下，高校的教育观念理念也应该发生相应的改变。本文探讨智慧教育给高校教育管理带来的影响以及智慧教育视域下高校的教育管理实践路径，希望能给大家一些启发。

关键词：智慧教育;高校;教育管理;实践路径

0前言

智慧教育视域下，高校课堂教学中教师与学生之间的互动更多，学生在课堂学习过程中由被动接受知识向主动学习知识转变。但是，在此过程中高校的教育管理模式与高校教师的教育方式也要相应地发生改变。本文针对智慧教育给高校管理實践带来的影响以及智慧教育视域下高校教育管理实践路径两方面来展开探讨。

1智慧教育给高校管理实践带来的影响

第一，推动了高校教育资源的融合。新时期，社会对教育的要求日趋多元化，对复合型人才的需求量逐年增大，但是，传统的教学模式则很难培养出符合社会发展需要的复合型人才，而智慧教育就能很好地解决这一问题。[1]通过将信息技术引入高校的课堂教学中，可以为学生提供更多的学习资源，改变以往单一的教学模式对学生思维的限制。学生在网络化的学习环境中，不仅能提升自身的独立思考能力，分析问题与解决问题的能力也能得到提升。另外，随着信息技术的快速发展，一些网络教育平台如雨后春笋般出现，各学校的教育资源也能实现互融互通，优质的教育资源将不再是名校学生的专利。

第二，促进了“自适应”教育模式的推广。智慧教育视域下的高校教育，学生可以通过各种网络终端设备获得所需要的学习资料，可以说，这在一定程度上改变了以往高校课堂教学以教师为主的教学模式，学生学习的自主性大大增强，教师由原来课堂教学的主导者变成了学生学习的辅助者，无论是高校教育还是高校的管理，都呈现出了十分明显的“自主化”特征。此外，教师还可以通过智慧教育系统对学生的学习情况进行分析、监控，进而发现不同学习者之间的差异，根据不同学习者的实际情况来为学生提供学习资源，切实体现因材施教的教育理念。

第三，促进了“产、学、研”的深度融合与发展。21世纪，社会发展不仅需要人才的加入，也要有前沿的研究成果，要通过“产、学、研”深度的融合与发展来实现输出。近几年，韩国智慧教育的发展速度非常快，以三星为首的一些财团就曾发起过“智慧教育”计划，以培养能适应时代发展的人才为根本目标，通过建立数字化的学习园区，改变传统的教育方式，取得了非常好的效果。从韩国发展智慧教育的情况来看，其很好地促进了“产、学、研”的深度融合与发展，提升了传统教育管理工作的效率，为高校未来的发展指明了方向。

2智慧教育视域下高校教育管理实践的路径

2.1通过智慧教育推动高校“产、学、研”融合

教育管理工作不只是学校管理者的任务和教育主管部门的任务，也是全社会的任务。随着信息技术的快速发展，高校的管理方式也在发生改变。[2]作为一种全新的教育理念，智慧教育就是大数据时代教育信息化水平逐渐提升的一种表现。作为教育发展最重要的推动者，教育管理者一定要与时俱进，积极学习新技术，不断提升自己的管理水平。而从技术的角度来看，智慧教育不仅可以促进学校各部门信息的互联互通，也可以为师生的学习提供各种需要的资源，进而推动高校“产、学、研”的深度融合。此外，将智慧教育引入高校教学中，教育者还可以通过在平台上与学生交流，了解学生喜欢的话题，组织学生进行讨论，进而实现学生学习方面“产、学、研”的深度融合。

2.2搭建智慧教育学习平台

IBM公司曾经提出了这样一个理论，智慧教育包含资源、学习者、学习活动、设备、促学者。资源即教学资源与学习资源，是学习者学习的基础;学习者即参与学习的人，包括学生和高校的教师;学习活动指师生在课堂上发生互动的行为;设备即网络终端设备以及为学生和教师提供学习资源的各类软件等;促学者即管理学生学习活动的人。这些人可以是高校的教师，也可以是高校的教育管理人员。[3]现阶段，大多数高校都具备这些条件。所以，为了促进高校教育管理工作质量的提升，为教师和学生搭建智慧学习平台就非常有必要。而且国外已经取得了很多成功的经验，值得我们学习。在系统中，学生可以根据自己的实际情况选择要学习的知识，构建属于自己的知识体系;高校教师也可以通过技术手段，来对学生的学习动机、学习效果进行考量，切实提升高校教学管理工作的效率。

2.3通过智慧教育推动学生“自适应”学习能力的提升

学习者在学习过程中，不仅需要有设备、促学者、资源等方面的支持，教师为学生创设的学习情境以及学习方法的指导也是必不可少的。其中，教师创设的学习情境对学生学习质量的提升有十分重要的推动作用。传统的教学都是以教师为主导，学生的学习时间固定、学习空间固定，这会严重限制学生创新能力的提升。而将智慧教育引入高校教学中就可以很好地解决这一问题，教师可以通过网络论坛、微信、微博等平台来为学生创设学习情境，教师