1 读懂有道——由教材悟明，读懂诗歌要有“宽度”.pptxVIP

;;;;;(一)溯源教材——由教材篇目透视古诗歌的选材

必修上、下和选择性必修上、中、下五册教材，共选取中国古代诗歌37首。除每册最后一个“古诗词诵读”单元外，还有“文学阅读与写作”和“中华传统文化经典研习”两个任务群。这两个任务群共选诗歌17首，五个“古诗词诵读”单元共选诗歌20首。这些诗词中，出自唐宋两代的最多。下表按照时间先后排列。

这些诗词作品几乎涵盖了高考古代诗歌阅读常考的题材和手法、内容和情感等知识点，是我们复习备考的重要助手。;时期;隋唐;重点解读;(二)进补知能——掌握古诗歌的一些基本常识

Ⅰ.古代诗歌的分类

;类型;Ⅱ.古代诗歌的基本特点和结构章法

1．基本特点：情景结合

(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。

(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。

;2．结构章法

;Ⅲ.重点掌握近体诗的结构和写法

1．常见章法结构

;2．近体诗(主要是律诗)的“起承转合”

(1)“起”定基调

起，即起笔，或引事起，或就题起，或对景兴起等等。律诗首联为起，绝句第一句为起。了解古诗的起笔之法，有助于我们快速了解文本。如较为常见的点题起笔法，即诗歌首联点明呼应标题。

;(2)“承”起续境

承，即承接。承接之法，应注意与题目的关联，并紧接起句之意，或写景，或抒情，或引事例证。律诗第二联为承，绝句第二句为承。“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切，但它不是“起”句的简单重复，而是“起”句的延续、深化。“承”句多为写景或叙事。

;(3)“转”造波澜

转，通常指转折，但也有转变、变化之意。律诗之转在第三联，绝句之转在第三句。转往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。“转”句是转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。关注“转”句，能使我们尽快明了作者的思路，“转”句也是我们体察诗歌主旨的重要线索。所以，诗歌的“转”句最为关键，而诗歌命题常在“转”句上做文章。

;(4)妙“合”主旨

合，即作结，于律诗为第四联，于绝句为第四句。作结之意，即将前面三句或???联，作一总结以为收束。好的结句有以景结情、以情收尾或放开一步、另拓新境的表达效果。一般来说，尾句(联)通常会表明题旨，这就要求我们有意识地发掘尾句(联)所蕴含的情感主旨。

;3．律诗中间两联的对仗

律诗的颔联、颈联必须对仗，对仗工整是其基本要求。如何“工整”？字数相等，平仄相对，结构相同，语意相关。利用“对仗工整”的规则(尤其是“结构相同”“语意相关”的规则)，可以帮助我们推知诗歌中的难点。

从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次、大体内容，可有效协助考生解答试题。

;[示例]

;阅读下面这首唐诗，根据表格中的解读提示，在横线处填入恰当的分析文字。

;章法;;;“诗家语”是诗人为了满足表情达意的需要和诗词格律的要求而对诗歌的语言所作的变形处理。“它常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是无言的。即无法，无理，无言。”因此，读懂诗歌，需要按照诗歌的语言特点去读诗，要读懂“诗家语”，要泡开“诗家语”。

;(一)诗歌语言的跳跃性

诗歌是诗人形象思维的产物，无论是摹景状物，还是叙事抒情，诗人总是借助丰富的联想和想象，把自己深切的感受和激昂的情绪倾吐在诗歌的字里行间。同时，有的诗歌会在短短的篇幅中高度集中、高度概括地反映社会生活和时代变迁，因此诗人注重凝练、含蓄、形象、生动的表达，使诗歌在意象和诗句、章节上呈现出明显的跳跃现象。这种语言的跳跃性是诗歌语言的一大特色。

;所谓跳跃，是指超越时间和空间限制的不同意象的组合，或是利用词语的多义性和含蓄特征，有意识地将所要表达的内蕴、意境委婉地隐藏在字词背后，让读者透过字里行间的空隙去发现并加以领略。诗歌语言的跳跃性有以下几种类型。

1．情绪的跳跃

诗人在诗歌中不作任何的交代说明，但在字里行间却明明白白地体现了情感、思绪的大起大落。

;示例;2．时空的跳跃

或从古代到今天，或从现在到将来，或从此地到彼地，其中省略了过渡和连续。诗人突破时间、空间的束缚，打乱生活中严谨的逻辑程序，在非常自由的天地中创造新形象。

;示例;3．逻辑的跳跃

这种跳跃更多地采用并列式或者递进式来完成，通过具有一定逻辑联系的意象组合来展示诗歌主题，发掘诗歌内蕴，其本质也可以说是诗歌呈现形式的跳跃。

;示例;(二)诗歌“留白”的艺术性

诗歌语言之间往往具有跳跃性，于是就产生了有意省略句子成分、过渡和关联的字句的现象，也就出现了“留白”，从而给读者留下想象、思索、补充的空间。“留白”是诗歌的艺术和魅力所在。古代诗歌的省略主要有以下特点：

;诗句中主、谓、宾成分的省略;意象组合中联结词语的省略;1．指出下列诗句中的省略成分。

(1)情在骏奔。(陶渊明《归去来兮辞并序》)

答：______