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部编版五年级下册道德与法治全册教材分析单元梳理

第一单元《我们一家人》单元梳理

一、本单元整体教学思路

设计单元整体思路，我们首先要聚焦本单元的教材逻辑。第

一单元《我们一家人》的内容框架，这个单元聚焦的主题是家庭

生活，围绕着这个主题，教材设计了《读懂彼此的心》《让我们

的加更美好》《弘扬优秀家风》三课内容；教材从家庭生活中

最常见的问题情景案例切入，逐渐过渡到理解和践行和谐家庭中

的四大要素中，最后落位于到优秀家风。我们还看到，教材不仅

在讲情境案例，更多是在讲案例背后和谐家庭的相处之道；从外，

我们还看到，教材立足家庭，却立意国家和民族。从小家放眼大

家，展现了由家到国的大视野，大情怀，体现了本单元教材编写

的高立意。这是教材的设计思路。

那么怎样根据教材的意图、教材的设计思路来设计整体教学

思路呢？我们还要关注一个主要因素，是什么呢？我们一起从

《中国学生发展核心素养》找到答案，我们发现本单元涉及的核

心素养要点不止一个，有责任担当、有多角度分析问题、有文化

自信。但让我们遴选一个主素养，应当是什么？本单元作为必备

品格的核心素养是健全人格素养——，健全人格要求学生在家庭

生活中要学会认识新的自我，换位思考理解家人、以积极的心态

建设好自己的家庭；本单元作为关键能力的核心素养是——问题

解决：要求学生根据自己家庭生活中的问题尝试运用所学内容解

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决问题。

因此，本单元教学整体设计思路是：核心素养培育定位于健

康人格素养；核心观点是”让我们的家更美好；核心问题是“怎

样让我们的家庭生活更美好？”

教学可以围绕核心问题设计问题解决学习。也就是从五年学

生自主意识提升带来的与家人新的常见的矛盾入手，提出“原本

和谐亲密的关系为什么会变得紧张了呢？怎样才能让我们的家

庭更美好？”这样一个主问题引导学生在探究分析矛盾产生的原

因、尝试用有效的方法分析问题、化解矛盾来解决问题，体味家

庭生活中的相互理解、沟通交流、共同担责、民主协商，这是使

家庭和谐、家庭生活更美好的重要因素，进而在探寻优秀家风中，

感悟蕴含在家风中的传统美德，体味家风优秀不仅促进个人、家

庭和社会的进步，它还是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。

为了帮助学生更好的过好家庭生活，做到知行合一，本单元

设计了“书写一封家信”的活动，设计意图是促使学生将本单元

所学的内容运用在家庭生活的实践中，将这些实践获得的感悟经

反思沉淀到家信的撰写中，从而让家信，促进亲情沟通；让家信，

见证责任担当；让家信，承载优秀家风。在知识的迁移和运用中

培育健全的人格和问题解决素养。

本单元6课时，每一课2课时，每一个栏目1课时。

二、单元学习目标

1.懂得相互理解、沟通交流、共同担责、民主协商和优秀家

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风可以使我们的家庭生活更美好，并能努力做到知行合一。

2.在问题解决学习中，能以“写一封家信”的方式学会与家

人沟通，化解矛盾，表达情感。

三、单元学习重难点

教学重点：懂得在家庭生活中相互理解、沟通交流、共同担

责、民主协商和优秀家风可以使我们的家庭生活更美好，并能努

力做到知行合