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教育心理学著名实验

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教育心理学著名实验

教育心理学著名实验

一、桑代克的“饿猫喂鱼”实验

桑代克是现代教育心理学的奠基人，他以猫作为被试，通过饿猫逃出栅栏的实验，揭示了尝试错误学习理论的基本要点。

1.饿猫被关在笼内，在笼外放一条鱼，猫为了吃到鱼必须穿越一条只有门绳连接的机关。起初，饿猫对周围的环境和事物都感到陌生和害怕，由于没有直接的刺激和反应之间的联系，因此猫只是盲目地、随机地探索各个操作。饿猫碰了几次机关后，终于发现门绳是机关的线索并开始尝试用牙齿拉或用爪子推门绳，经过反复尝试和调整，猫终于发现只有拉或推门绳时机关的门才会打开食物才会落下，于是建立了动作与奖励之间的直接联系。

2.桑代克总结饿猫实验得出三条主要的学习定律：准备性原则，即学习效果取决于个体已经具备的条件；练习律，即学过的动作会由于反复练习而变得熟练；效果律，即某种行为由于具有好的结果而得到加强。

二、斯金纳的操作性条件作用理论

斯金纳是著名的操作条件理论学家，他以鸽子、老鼠、鸟、狗等动物为被试，研究行为与环境因素的关系。

1.斯金纳在实验中给动物呈现一个刺激（如光、声、食物），并记录动物随后出现的反应。他发现动物几乎对所有的刺激都有反应，除非刺激不重要或者动物处于睡眠状态。动物会对呈现的刺激做出反应后得到奖励（如食物），以后就更容易对同一刺激做出反应。如果对同一刺激没有得到奖励，那么这种反应发生的概率就会降低。

2.操作性条件理论的核心是强化。强化分为两种：正强化和负强化。正强化是通过呈现愉快的结果来增强某一行为，如学生完成作业后得到老师的赞扬；负强化是通过避免厌恶的结果来削弱或消除某一行为，如动物逃避某种讨厌刺激而获得奖励后被允许立即返回笼舍。无论哪种方式，都是为了塑造出人们所希望的行为。

三、班杜拉的社会认知理论

班杜拉认为儿童行为的习得主要是通过观察学习进行的。在观察学习中，榜样不仅影响人们对什么行为可以得到奖励的认识，而且影响人们认为什么行为值得模仿的观点。他认为社会学习动机的主要因素有：结果期望、自我效能感以及交互作用、替代性学习。其中最著名的就是儿童通过对其他人的行为进行观察来决定自己的行为方式，他称此为观察学习或模仿学习。在观察过程中，榜样选择会影响到学习者效仿的内容。他们不仅会效仿榜样的强项和令人愉悦的行为，而且也会效仿具有挑战性的行为和困难情境中的负面行为。

四、罗森塔尔效应（期望效应）

罗森塔尔效应（期望效应）表明教师的期望可以影响学生的学习成绩和行为表现。教师对某个学生持有期望时，教师会更多地关注这个学生，给予更多的肯定和鼓励。这种正面的反馈会使学生感受到老师的关注和鼓励，从而增强自信心和学习动力，表现出更多的积极行为和学习成绩的提高。反之，如果教师对学生持有负面的期望或忽视学生，则可能会使学生产生消极情绪和行为表现下降。因此，教师的期望对学生的成长和发展具有重要影响。

总之，教育心理学著名实验为我们提供了许多关于学习、记忆、思维、动机和情感的重要见解。这些实验有助于我们更好地理解学生的学习过程和需求，从而提供更有效的教学方法和策略。

教育心理学著名实验

教育心理学是研究学校情境中教育和教学过程中的心理现象及其规律的科学，它主要关注学校情境中学生的学习、教师教学以及师生互动等方面的心理现象及其规律。在教育心理学领域，有许多著名的实验，这些实验不仅揭示了学生的学习规律，也为我们提供了有效的教学策略和手段。本文将介绍其中几个著名的实验。

1.斯金纳的操作性条件作用实验

操作条件作用论是斯金纳提出的一种学习理论，他认为人类的行为是由环境塑造的，行为是习得的，而不是天生的。斯金纳设计了一系列操作性条件作用的实验，以证明这一理论。其中一个著名的实验是在白鼠的实验中，白鼠被放置在一个迷宫中，并给予食物奖励。通过多次实验，白鼠学会了在正确的时间和地点获得奖励，从而形成了操作性条件反射。这一实验表明，通过奖励和惩罚，我们可以塑造动物的行为。

这一实验对教育心理学的影响在于，它强调了通过奖励和惩罚来塑造学生的学习行为。教师可以通过奖励正确的学习行为，如回答问题、完成作业等，来增强学生的学习动力和自信心；同时，教师也可以通过惩罚错误的学习行为，如抄袭、不交作业等，来帮助学生认识到错误并改正。

2.班杜拉的社会认知理论实验

班杜拉提出了社会认知理论，他认为人类的学习不仅受到环境的影响，也受到个体内部认知因素的影响。他设计了一系列实验来证明这一理论。其中一个著名的实验是在儿童中进行的，儿童被分为两组，一组儿童看到一个示范者进行攻击行为，另一组儿童看到一个非攻击性的行为。结果发现，看到攻击行为的儿童更有可能表现出攻击行为，而看到非攻击性行为的儿童则表现出较少的行为。这一实验表明，儿童对行为的观察