四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学反思（精选7篇）.pdfVIP

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四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学反思（精选7篇）

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学反思（精选7篇）

身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反

思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？

下面是小编为大家收集的四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学反思

（精选7篇），希望能够帮助到大家。

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学反思1

《蟋蟀的住宅》是小学六年制第七册第二组中的第三篇课文，是

19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀

的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅

的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学

习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思

想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中

去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物

的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这

节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引

导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用。

1、从学生的实际生活导入，自主探究。

我让同学们夸赞自己的住宅，既锻炼学生的口语表达能力，也拉

进学生于老师之间的距离。知道写住宅要写什么，从而导入课文蟋蟀

的住宅。让学生细读课文，引导学生边读边思考，在读懂的文字旁边

写上见解和感悟。标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决

问题、老师归纳关键疑问。根据小组交流的情况，老师归纳出具有共

性的重点问题。如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、

窝”，而是把它称作“住宅”呢？从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随

安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？

他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

我循着作者的思路，带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一

步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受

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到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成，而不是给学生一个“伟大

工程”的结论，要学生去论证这个结论。这样就极大的尊重了学生的

主体，真实地做到了让学生自主探究。

2、采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。

读是阅读教学最基本的方法，这节课我是非常重视读的。除此之

外，我还运用了多种读的方法。

比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品“随遇而安”。蟋

蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？

其他昆虫又是如何做的呢？谁能联系上下文并结合自己读课文的体会

说一说“随遇而安”的意思？反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而

安。”这一句，你还能体会到什么？

在读思议结合中，让学生用自己的住宅和蟋蟀的住宅作比较，用

柔弱的工具建造不一般的住宅，从而体会作者为什么说蟋蟀的住宅是

伟大的工程？赞美蟋蟀，体会作者的写作情感。学习作者的仔细观察，

仔细研究的写作方法。激励学生去发现、去研究。

今天的讲课，由于自己的紧张，还有对学生的陌生，有些地方疏

忽，没有达到预期的效果。在学生讨论后交流太少，导致学生课堂不

够活跃。这次讲课是对自己的一个锻炼，也是一个挑战。在今后的工

作中要锻炼自己的应变能力，积极的参加各项活动，使自己自如的驾

奴课堂。

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学反思2

本学期