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统编版五年级语文教学反思范文（精选6篇）

五年级语文教学反思1

一、教材背景

《桥》是九年义务教育课程标准五年级下册的一篇讲读课文。本

文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂

奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将

村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险

留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。文中赞美的正

是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的光辉形象。

二、设计理念

《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富

韵味。构思新颖别致，设置悬念，前后照应。多用简短的句、段，来

渲染紧张的气氛，而且修辞方法的运用，增强了文章的表现力。所有

这些，都为学生提供了很好的素材。在设计这一课时，我力图在三个

方面有所体现。

1、创设民主、平等的课堂氛围，要上得情趣盎然。让学生真正成

为学习的主人，自主地学习。充分地让学生去读文、思考、交流、表

达等。

（本节课的开始，我让同学们读词语，发现给出的词语的共通特

征引出都是这都是描写洪水的词语，然后通过字词来找句子，感悟作

者的写法，充分让学生自己找到洪水的特点，比喻、拟人修辞手法的

运用的好处。感悟情感，读出感情来。）

2、让学生在读中感悟，读中思考。让学生自己读懂，自己在读中

去感悟文章的真情，去感悟人生的真谛。

（特别值得一提的是，我将他们带入情境要求学生像豹子一样吼

出来时，那个坐在教室后面的小男生平时是一个特别调皮的孩子，但

是我发现还是要发掘他们的优点，在这堂课上让我有一种惊艳的感觉，

这让我思考以后要多花时间，精力去和他们交流，他们还是很愿意表

现自己的。）

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3、达到人文性与工具性的和谐统一。

（读写听说要贯穿课堂，最后的结尾我是这样设计的，先让学生

读一首赞美老汉的诗，让学生带着这种情境来学习。我没有想到的是，

有学生被感染了，敬队礼，这种没有预设的课堂生成要好好把握，所

以我立马让他来说自己的感受。最后来写话，把自己想说的写下来，

锻炼他们的语言文字表达能力。）

这节课还是有很多不足的地方，希望老师们给我提出宝贵的建议，

帮助我成长，这就是我的感想。

五年级语文教学反思2

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老党员的光辉形象，面对

狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，

将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危

险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

教学的时候我我让学生交流有关洪水的资料，让学生如亲身体验，

这样学生就感受到了洪水的可怕，帮助学生感悟课文的内容。

在学生理解、感悟了课文内容之后，还应注意从表达方法这一角

度引导学生进行欣赏和评价。

教学中我关注到文章语句的特点，把文章改写成小诗，大大提高

了学生的学习兴趣，还能让学生快速体会句子地深刻含义。

我还借助课后思考第3题引发学生进行思考和评价，让学生再次

深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，提高学生对课文的欣

赏和评价能力。

五年级语文教学反思3

本组的几篇课文都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民

俗。我感觉学生在学这一单元文章内容时，应该非常感兴趣，