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小学数学课程标准培训学习心得体会范文（精选8篇）

小学数学课程标准培训学习心得体会范文（精选8篇）

有了一些收获以后，马上将其记录下来，通过写心得体会，可使

我们今后少走弯路。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家

整理的小学数学课程标准培训学习心得体会范文（精选8篇），仅供

参考，大家一起来看看吧。

小学数学课程标准培训学习心得体会1

今天通过学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要

加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，

从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。因

此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：

一、备课：变“备教材”为“备学生”

教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师

注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生

动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书

编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学

生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容

确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听

课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思

维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，

不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”

教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许

多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的

场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育

过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要

利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的

鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐

的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，

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教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学

习积极性一定大打折扣。

三、变“权威教学”为“共同探讨”

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和

作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课

堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等

对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，

取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的

职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；

师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；

教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不

是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然

闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。

四、变“教师说”为“学生多说”

教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概

念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，

这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程

的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生

讲。有的教师在教学中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说

话是否完整，说话的顺序如何，教师不太注意。这样无助于学生思维

能力的培养。数学