幼儿教师信息化教学能力提升策略-必威体育精装版教育文档.pdf

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幼儿教师信息化教学能力提升策略

幼儿天性活泼好动,形象思维能力强,善于从模仿、观察中

学习,而信息化教学方式有利于将抽象刻板的知识和单一的活动

转化为更为形象生动的图文、声音、视频等多媒体形式,有利于

激发幼儿参与学习兴趣,提升教学效果。因此,随着信息技术在

各级教育领域的加速发展与普及应用,提升幼儿教师信息化教学

能力,是推进学前教育信息化发展进程的必然要求。然而,在学

前教育信息化建设中,尚存在政府主管部门支持不力、幼儿园领

导重视不够、幼儿教师经验不足的问题,导致现阶段多数幼儿教

师的信息化教学能力无法满足信息时代下课程改革与素质教育

的需求。为了提升学前教育的质量水平与信息化发展,本文试图

探讨有效指导幼儿教师信息化教学能力提升的策略,希望有助于

幼儿园实现对传统教学模式的优化与升级,以促进幼儿、教师、

幼儿园的共同发展。

一、优化幼儿园的信息化教学环境

信息化教学作为一种新型、系统的教学方法,它的有效运用

有赖于外部环境的支持,即幼儿园应提供必要的硬件设备与软件

资源。然而,目前我国政府普遍较重视中小学的信息化建设,并

投入专项资金运用于信息化平台的建设,而学前教育的信息化建

设却未得到足够的重视与支持,使得经济实力不足的民办幼儿园

缺乏有效开展信息化教学的条件,从而造成教育资源不公的现

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象。为了提升幼儿教师的信息化教学能力,政府主管部门、幼儿

园领导应加大对信息化建设的支持力度,努力优化信息化教学环

境,促进信息化教学的普及与渗透。

(一)优化信息化教学的硬件环境

幼儿园只有构建良好的信息教学的硬件环境,即配置足够的

信息化设施设备,才有助于教师信息化教学能力的充分发挥。因

此,为了尽量消除学前教育信息化发展的不均衡现象,我国政府

应加强对幼儿园信息化建设的硬件投入的财政支持,以优化信息

化教学的硬件环境,推进幼儿教育教学信息化进程。具体而言,

确保幼儿教师有效展开信息化教学的基本硬件设施如下:一是

“三网”系统,即应基本实现幼儿园网站、家园互动网络、园内

局域网络的有效运行,为高效实施信息化教学提供条件;二是多

媒体课件制作系统,应在办公室配置计算机、数码相机、数码摄

像机、打印机、扫描仪等数字设备,以利于教师设计、制作多媒

体课件;三是多媒体展示系统,应在相关活动室配置相应的计算

机、投影机、视频展示台等,帮助教师利用多媒体辅助教学,丰

富信息化技术运用的手段,以激发幼儿参与学习活动的兴趣与热

情。

(二)优化信息化教学的资源环境

幼儿教师信息化教学的能力,实质就是利用信息资源达成教

学目标的能力。因此,丰富的信息资源是提升信息化教学能力的

保障。然而,目前幼儿园在信息化建设中普遍较重视硬件建设,

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