数学教师读书笔记摘抄-数学读书笔记摘抄100篇(共9页).pdfVIP

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数学教师读书笔记摘抄|数学读书笔记摘抄

100篇

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

数学教师可以通过阅读一些书籍，再通过做读书笔记可以自

己在各方面有所进步。以下数学教师读书笔记摘抄，欢迎阅览!

数学教师读书笔记摘抄【1】

阅读了何棋老师的《优秀高中数学教师知道的十件事》，的

确感受到何老师教育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，

理论水平高。能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一

名优秀教师谈了非常明确的观点。阅读过后，自感很多方面尚有

欠缺，尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻

印象，现与大家交流。

在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学教师要想成为

一名优秀的教师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完

善的人格。教师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使

之终身受益。其次，作为老师必须要有一份爱心，这是师德的核

心。老师给予学生一份关爱，会影响至学生的一生。我们严格要

求学生先学会成人然后再谈成才。目前社会上各种各样的诱惑充

斥着我们的生活环境，因此教育中学生明是非，辨真伪，为学生

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的成长指引正确的方向和道路。二期课改明确了教师要尊重学生

的个性差异，尊重每一位学生，建立和谐的师生关系。对高中学

生，尤其是高一的新生，教师应帮助他们完善学习方法，掌握学

习数学的技能，做到有效学习尤为重要。

我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学

得很好，每次考试不下90分，到了高中怎么学习数学这么吃力

呢?甚至经常徘徊在及格线附近，这种现象应该说也是正常的，

但是一个优秀的高中教师要了解学生数学能力的实际水平，并引

导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。

针对此类问题，何棋老师提出：我们老是要做到方法上的引导，

因此就必须：

(1)了解高中数学和初中数学有何不同。

从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。相对初中数

学，高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象

概括性强，灵活性综合性强。教材中概念的符号多，定义严格，

论证要求高，抽象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用。

不仅要求学生运算能力，还要有逻辑推理能力，能运用一定的数

学思想方法解决问题。比如：高一数学教材第一章是集合与命题，

紧接着就是不等式和函数，特别是函数的性质部分，这一连串的

内容有一个又一个的难点，有些学生知道高中毕业也还是惧怕函

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数内容，还有不等式中，对二次项系数的分类讨论问题，很多学

生容易忽略，缺乏分类讨论的意识。相比之下，初中数学以常量

数学教学为主，内容比较平面化，直观，针对某些知识还经常反

复训练，机械模仿等。由于新课标强调的是学习的螺旋式上升，

教材对知识章节的编排不够连贯，结构比较松散，教材坡度较缓，

直观性强，对每一个概念配置了足够的例题和习题。同时初中对

抽象思维要求较低，况且初中升学门槛降低，学生的数学基础和

能力下降较多，诸如：运算能力差，不会化简代数式，不会解方

程组，不会准确画二次函数图像等等，这些位高中教学无疑增加

了难度。为此他提出，一个优秀的高中数学教师必须充分了解初

中数学内容和要求的变化，努力寻求初高中知识的衔接点，调整

以往的教学经验，根据学生的最近发展区组织课堂教学，提高课

堂效率。

例如：高中解绝对值不等式方法：绝对值的定义，分类讨论，

还有绝对值的零点分成不等式组等，初步让学生体会分类讨论的

方法，这是一个绝好的机会。

(2)找准初高中数学教学的切入点。

初高中知识的衔接点主要包括两个方面：第一，初中二期课

改删除的内容，未与高中教材衔接但是高中阶段要用到的一些知

识。第二，初中虽有涉及但是较简单，而高中需要熟练掌握的公