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一年级语文校本作业设计意见

一年级语文作业的设计与评价

作业是反馈教学效果的重要手段之一它既能使学生巩固已学知识又能发展

学生能力培养学生创新精神与意识。《基础教育课程改革纲要试行》指出“倡

导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力、获取新

知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”

新课程中作业的设计应是开放的应努力实现课内外联系校内外沟通

学科间融合让作业成为孩子巩固知识快乐实践勇于创新的园地成为培养

和发展学生能力的一座桥梁。小学一年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓,主动性

不强自理能力差厌烦呆板生硬喜欢生动有趣等方面的特点把语文作业

的设计与学生生活相联系,设计一些开放性、趣味性的作业,让学生联系学校、家

庭、社会,巩固语文知识,调动学生的积极性使学生在一种愉悦的环境中体验

到寻觅真知和增长才干的成功乐趣从而发展语文能力提高语文素养。

一、语文作业巧设置。

课外作业是教师教学的重要组成部分。学生学习和生活的伙伴也由始至终有

作业的相伴。课堂学过的新知如若没有课后的巩固孩子们是很快就会忘记

的。尤其是低年级学生年龄又小、识字量又较大若不适当的布置一些家庭作

业加以巩固孩子们所学的知识很快便会还给教师。但针对低年级孩子年龄小的

特点作业又不能只是一味机械抄写这便要抓住一个巧字。

1、学于玩乐巧设趣味性作业。

苏霍姆林斯基认为“所有智力方面的工作大都信赖于兴趣。”俄国教育家

乌申斯基指出“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”

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教学的实践也证明兴趣是最好的老师它能激发求知的欲望促进思维的活

跃保持学习的持久激活肢体的状态是学生学习的不竭动力。

喜欢玩乐是儿童的天性对于低年级学生那些充满色彩、活动多变、富有

刺激的在玩中学的作业更能引起他们的兴趣促使他们用大部分时间兴致勃勃

地从事作业而且会做得又快又好。

众所周知拼音学习是一年级语文学习的重点但是我们教过拼音的老师

都有这个体会教学过程一旦被学生摸透熟知教学就显单调而苍白孩子的

兴趣会处于一个休眠状态。只有让孩子品尝知识运用的快乐他们才有源源不断

的学习动力。

因此我设计了“认识班里的小伙伴”这项作业。把学生名单打印出来发给

每个孩子让他们回到家和家长一起认识班级里的小伙伴同时给他们的名

字注上拼音。这项作业内容很受孩子们喜欢他们饶有兴趣地向家长介绍自己的

小伙伴同时又在这个过程中巩固了拼音激发了兴趣。

为了进一步巩固拼音我还尝试让孩子们在生活中运用拼音如用“拼音布