统编版高中语文必修下册第七单元： 我解其中味——体会《红楼梦》的主题及综述写作指导 教学设计.pdfVIP

七都云作者痴我解其中味

——体会《红楼梦》的主题及综述写作指导

教学目标

查找、梳理并比较关于《红楼梦》主题研讨的研究论述，了

语言建构与运用解学者研究的现状，深入思考《红楼梦》的主题，写一篇综

述，表达自己的观点。

概述宝黛爱情的发展历程并探究造成“木石前盟”悲剧的原

思维发展与提升因，使学生获得形象思维、逻辑思维的发展，促进深刻性、

独创性等思维品质的提升。

深入体会小说的思想意蕴，自主思考，大胆表达自己的观

审美鉴赏与创造

点，从而促进学生形成正确的审美意识和鉴赏品位。

从作品《红楼梦》中吸取营养，培养健康的婚恋观，实现精

文化传承与理解神的成长；体会《红楼梦》的主旨，领悟小说深厚的社会内

涵。

教学重点梳理并比较《红楼梦》主题研讨的研究论述，深入思考《红楼梦》

主题，写一篇综述。

教学难点对《红楼梦》的主题形成自己的看法,学习综述的写作技巧，大胆

发表自己看法。

教学方法查阅资料、比较、讨论分享、读写一体。

教学课时1课时。

情境阅读任务

都云作者痴,我解其中味

伟大的古典现实主义作家曹雪芹,倾注了毕生的心血,集中了全部的思想和

艺术智慧,灌溉和培育出了一株香溢千古的艺术奇花——《红楼梦》,把我国

古典现实主义小说无论思想上或艺术上都推上了前所未有的高峰,创造了一代文

学的奇迹。但是,作者饱和着血泪“哭成此书”的婉曲用心,两百多年来却一直

没有真正被人们所理解,那渗透全书的主题,当然也无从获得科学的阐释。众口

哓哓,言人人殊,评论界甚至出现了许多附会的谬论和歪曲的妄说。难怪作者在

《红楼梦》第一回,面对茫茫人寰,不胜感慨地发出知音难逢的深长慨叹:“满纸

荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?”究竟谁是《红楼梦》具有深识

鉴奥的解味者呢?请以前面的阅读成果为基础，研读相关章回，并联系全书内容，

完成以下阅读任务。

任务1：中国传统小说爱情描写大都是才子佳人模式的。这个模式情节大

体是:一见倾心——相思痛苦——幽期密约——金榜题名——终成眷属。《红楼

梦》的爱情描写,不但继承了传统小说的精华,而且打破了传统小说的束缚,达到

了在今天看来也不落后的深度和高度。请梳理小说中宝黛之恋的内容，说说贾

宝玉、林黛玉的感情可以分为哪几个阶段，每个阶段宝黛之间爱情的表达方式

是什么，推动二人关系变化的因素有哪些，谁又是宝黛爱情（“木石前盟”）

的破坏者？并完成下面的表格，同时查找关于《红楼梦》爱情主题的相关材料。

章回阶段表达推动破坏备注

方式因素者

任务2：查找关于《红楼梦》主题的研究综述，交流讨论综述的特点，探

讨综述的写法，初步感知撰写综述的要求。以任务1提供的角度为基础，深入

思考《红楼梦》的主题，大胆发表自己的看法,准备写一篇《红楼梦》主题的综

述。

教学过程

一、导读

红楼一书,千门万户,千头万绪,如泰山、北海复叠、浩渺,非一目所能

穷,非一言所能尽。《红楼梦》作为我国古典小说的巅峰之作、封建社会的百

科全书，以前无古人的高超艺术成就，为后世全方位展现了我国封建社会统治

阶层的生活画卷和最终走向毁灭的结局，同时也为我们提供了挖掘不尽的文学

宝藏，是为“说不尽的红楼”。

正如鲁迅所指出，道学家看见“淫”、经学家看见“易”、革命家看见排

满,流言家看见宫帏秘事……后来者还看到了“阶级斗争”、“十三条人命”等

等,甚至还有人看到了“儒法斗争”、“骂雍正”、“骂皇帝”……不一而足,

五花八门。

本专题将以前面的阅读成果为基础，围绕“都云作者痴,我解其中味”这个

阅读任务，查找关于《红楼梦》主题的研究论述，学习综述的写法,深入思考

《红楼梦》主题，写一篇综述。

二、阅读成果