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小学英语教案设计理念

【篇一：小学英语教学设计模版】

小学英语教学设计模版（供参考）

8.板书设计

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【篇二：小学英语教学理念的改变】

小学英语教学理念的改变

英语新课程改革的重点是要改变过分重视语法和词汇知识的讲解与

传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学

生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的语言综合运

用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维

和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程。如何把握

英语课程改革的重点、在课堂教学中体现课标中的基本理念，是我

们广大英语教师亟待解决的问题。

一、学习新课标，更新教学观念新课程标准要求教师提高素质，更

新观念，转变角色。虽然目前英语课程标准变了，教材还没有变，

但教师的教学方法变来变去还是换汤不换药，教师教得辛苦，学生

学得痛苦，结果却不尽如人意。

1．体验学习

英语学习不仅是一种认知活动，更是一种实践和体验活动。英语综

合运用能力是在语言实践中培养起来的，实践是体验学习的基本方

式。小学英语教学中的体验学习就是通过丰富多彩的语言实践活动，

充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，使学生获得感性认识并亲身经

历知识和技能的形成过程。

2．探究学习

学生的认识过程与人类的认识过程有共同之处，教学过程就是在教

师引导下学生发现的过程。学生要亲自去发现问题，这种探究-发现

式教学

最初为自然科学学科设计，逐渐推广到社会科学学科，也适用于外

语教学。在英语学习中，探究学习的本质就是学生基于自身的兴趣，

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在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知

识或信息，应用知识或信息去解决问题，完成交际任务。

3．合作学习

合作学习是一种“社会型”的教学方式。jacobs认为外语教学主要有

三种形式：一是全班授课，二是分组活动(groupwork,pairwork)，

三是个体学习。

小学外语教学中，合作学习的教学方式重点从两方面进行实践。情

景教学（角色扮演）

情景教学在多年教学实践中证明，效果显著。情景教学的优势在于

将学生置身于特定情景之中，创设自然的学习环境，有利于使学生

体会语言的真实运用，调动学习兴趣，将抽象、枯燥的语言知识学

习形象化、具体化。情景教学强调教学的“社会性”，即以社会情景

为基础。任务型项目学习（task-basedproject）

任务型项目学习是任务型教学途径中的一种教学方式，他遵循任务

型语言教学的基本原理，只是在设计任务时，突出四个特点：（1）

课上和课下相结合，不局限在课内；（2）以项目形式呈现，任务完

成的过程需要一定时间（二周至三个月均可）；（3）以群体活动为

主，个人学习为辅，共同完成任务。（4）强调具体分工、探究讨论、

交流评价的学习过程。

任务型项目学习的研究和实践在小学刚刚起步，例如一些学校在小

学六年级的一项task-basedproject就是用英文编辑出版一期墙报

或报刊，在老师的指导下，学生以个人为单位或以小组为单位，选

定主题，明确分工，从收集资料、撰写文稿到打印、排版，最后完

成墙报或报刊。

三、新课程下的课堂教学变化对教师提出的挑战

新课程引发的课堂教学的变化，给教师提供了新的发展空间，同时

也对教师提出了新的挑战。课堂教学情境的变化，课堂教学方式的

变化需