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农村小学语文假期作业设计存在的问题及原因

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张颖

摘??要：和以往相比较，现在农村小学语文假期作业设计已经有了改变，但是这些改变还远远赶不上教育教学的发展和学生的需要，语文假期作业过程中依然存在一些问题。

关键词：农村小学??语文??假期作业设计

和以往相比较，现在农村小学语文假期作业设计已经有了改变。教师方面，假期作业设计理念有了一些进步，作业量趋于合适;作业设计越来越多地考虑到了学生的层次性和差异性;意识到了网络可以成为假期作业中的重要工具;对课堂知识和课外知识的相辅相成的关系理解得更加深刻。学生方面，自主意识觉醒，对假期作业设计的合理性和有效性有了自己的评价，开始关注自己从假期作业中取得的收获。家长方面，对孩子的假期作业越来越重视，有意愿参与假期作业设计的家长越来越多;教育理念和教育方式有所进步。但是这些改变远远赶不上教育教学的发展和学生的需要，语文假期作业设计过程中依然存在一些问题。

一、学生方面

1.把作业当任务。

在调查过程中笔者发现，部分农村小学生把语文假期作业当作任务完成。学生受传统教育观念的影响，自主学习的习惯还没有真正养成，相对于需要自主思考探究的作业，他们更愿意做一些抄写类的难度系数相对较低的作业，以便腾出更多的时间完成其他学科作业或者玩耍。这种完成任务型的学习态度，可以说是对语文假期作业布置的打击。为了应付老师检查、糊弄家长监督而完成的作业质量肯定不尽如人意。可以说，在学生的意识里，语文作业就是缺乏挑战性和克难性，只需要机械完成就可以的任务。由此可见，一些学生对语文作业很不重视。

2.学生学习缺乏主动性。

除了把作业当任务外，农村小学语文假期作业凸显的问题还有学生学习缺乏主动性。作业过于依赖老师，老师布置什么作业学生就做什么作业，部分学生甚至会为了应付老师检查不惜降低标准完成，除了老师布置的很有可能检查的书面作业外，口头作业及其他形式的作业学生基本不做。当问及“除了老师布置的假期作业，你还主动完成了哪些语文作业？”除了个别学生读了几本课外书籍之外，大部分学生没有主动完成其他语文作业，甚至有一半学生对于“自己主动完成作业”这一观念很惊讶。

二、家长方面

1.思想保守，教育观念陈旧。

受应试教育的影响，大部分家长认为孩子只有考上高中，考上好大学才算有出路，因此，一切教学活动都应该以考试为中心。部分家长表示，寒暑假语文作业可以布置一两项开放式作业培养孩子兴趣，锻炼孩子，但是不能多，作业以考试为主，中考高考考什么内容，学生就应该练什么内容。部分家长表示如果能让孩子在应试基础上全面发展就再好不过了。

2.父母常年在外，对学生假期语文作业缺乏指导。

农村学校学生多为留守儿童，父母常年在外打工，无暇顾及学生学业。父母虽然对学生学业非常关注，但是只能电话叮嘱不能实地监督。爷爷奶奶多为文盲，面对学生作业只能是提醒按时完成，至于作业内容和作业质量是否达标却无能为力，面对开放式作业更是束手无策。

据调查，家校沟通时，家长使用频率最高的语言是“我们爸爸妈妈常年在外，对娃娃关心不够，爷爷奶奶不识字，学习指导也无能为力，还望你们老师多费心”。这一句简单樸实的话语反映了家长对老师的信任和期待，但反映了学生假期无人监督的现状。小学生年龄尚小，心智不成熟，还不能完全自律，喜欢自由随性的生活方式，寒暑假假期漫长，无人监督，部分学生作业质量差甚至不能按时完成作业就在所难免。

3.家长不够权威，学生无视家长指导意见，需要家长参与和指导的作业难落实。

受传统教育观念的影响，部分农村小学生认为老师就是权威，老师怎么说，学生就怎么做。在作业指导过程中，学生无视家长指导意见，甚至排斥家长参与作业过程。这不仅不利于作业的完成，反而会激化家长和孩子的矛盾，减弱了家长参与教学活动的信心。部分家长反映“学生天生就是老师教的，我们家长说了孩子也不听，有时还会和家长赌气”。

4.农村教育滞后，网络沟通成负担。

随着社会经济发展，信息技术已融入课堂，成为现代教育教学的重要平台和媒介，网络平台极大方便了教育教学。在寒暑假里学生住地分散时间自由的情况下，教师利用网络指导督促学生是非常有效的途径，但是农村经济发展相对滞后，虽然家家都有手机，但是电脑使用人数并不多，需要借助电脑完成的假期作业往往会让部分学生束手无策，家长工作繁忙，无暇接受和阅读大量信息，一味使用网络平台不但没有收到预期效果，反而加重了家长负担，引起了家长反感。

三、教师方面

1.农村小学语文假期作业设计仍以教师为主，设计主体单一。

假期作业是教学活动的一项重要环节，新课改一直倡导以教师为主导，以学生为主体的教学原则，但是在农村小学语文假期作业的布置过程中，作业的设计基本上延续了教师规定学生完成的模式。作业内容都是由教师规定的，而不是学生自选的，学生参与作业设计更少见，