5.协商决定班级事务-2023-2024学年五年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）.docx

5.协商决定班级事务-2023-2024学年五年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.协商决定班级事务-2023-2024学年五年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《协商决定班级事务》，出自2023-2024学年五年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）。本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解班级事务的决策过程，培养学生民主参与的意识，提高学生参与班级管理的积极性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了《我们班的小组》，对小组合作有了初步的认识。在本节课中，学生将在此基础上，进一步学习如何通过协商来决定班级事务，将小组合作的原则运用到班级管理中。同时，学生之前学习的《我是班级小主人》等相关知识，为本节课培养学生民主参与意识提供了铺垫。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的主人翁意识、民主参与意识、合作与沟通能力和解决问题的能力。通过分析班级事务的决策过程，让学生认识到自己是班级管理的主人，学会在团队中发表自己的观点，倾听他人的意见，共同协商解决问题。同时，培养学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题的能力，提高他们在班级管理中的法治素养。

重点难点及解决办法

重点：1.班级事务的决策过程和方法。2.民主参与意识和合作沟通能力的培养。

难点：1.学生对班级事务决策的实际操作和应用。2.学生如何运用法治思维和法治方式解决问题。

解决办法：1.通过案例分析，让学生了解并掌握班级事务决策的基本方法和步骤。2.组织小组讨论和角色扮演，引导学生实际操作，提高他们的实践能力。3.提供具体的法治案例，让学生学会运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题。4.教师在教学过程中要注重引导和鼓励，及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，突破重点难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）教材、教学课件。

3.信息化资源：相关法治案例视频、班级事务决策流程图、在线讨论平台等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动提问、在线投票等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“协商决定班级事务”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是协商吗？它在我们班级管理中有什么作用？”

展示一些关于班级事务协商的图片或视频片段，让学生初步感受协商的魅力或特点。

简短介绍协商的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.协商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解协商的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解协商的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍协商的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.协商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解协商的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级事务协商案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解协商的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用协商解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级事务协商相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对协商的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调协商的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括协商的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调协商在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用协商。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于协商在班级事务决策中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解协商的基本概念和原理：学生能够明确协商的定义，了解协商的主要组成元素和结构，理解协商的功能和作用。

2.掌握协商的步骤和技巧：学生能够掌握协商的基本步骤，包括准备、发起、进行和总结等，学会有效倾听、表达自己的观点和理解他人观点的技巧。

3.应用协商解决实际问题：学生能够将协商的原理和技巧应用到实际生活中，