1.5 图形的平移 教学设计 2023-2024学年 浙教版数学七年级下册.docx

1.5图形的平移教学设计2023-2024学年浙教版数学七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容为浙教版数学七年级下册第1.5节“图形的平移”。该节内容是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行的，通过本节课的学习，使学生理解平移的性质，学会用平移的方法来解决实际问题。教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固平移的概念和应用。

在本节课中，我们需要让学生了解平移的定义，掌握平移的性质，能够运用平移解决实际问题。同时，结合学生的认知水平，我们在教学过程中要注重培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

在教学设计中，我将结合课本内容，通过生动的实例引入平移的概念，让学生在实际操作中感受平移的性质。通过小组合作、讨论交流的方式，使学生能够主动探究平移的规律，提高学生的合作意识和解决问题的能力。同时，我会设计一些具有挑战性的练习题，激发学生的思考，提高学生的解题能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象四个方面。通过学习图形的平移，学生能够抽象出平移的定义和性质，运用逻辑推理能力理解平移的规律，并将平移的知识应用于解决实际问题，培养数学建模的能力。同时，通过观察和操作图形的变化，学生能够培养空间想象能力，提高对图形变换的理解。在教学过程中，我们将注重培养学生的动手操作能力，提高学生解决问题的能力，使学生在学习过程中形成良好的数学核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-平移的定义与性质：理解平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。

-平移的规律：掌握平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

-平移的应用：学会用平移的方法解决实际问题，如绘制平移后的图形、计算平移前后图形的对应点等。

2.教学难点

-平移的性质理解：学生可能难以理解平移不改变图形的形状和大小，只改变位置的性质。

-平移规律的应用：学生可能难以将平移的规律应用于解决实际问题，如绘制平移后的图形、计算平移前后图形的对应点等。

-空间想象能力：学生可能难以直观地想象出平移后的图形形状和位置的变化。

针对以上难点，教师可以通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解平移的性质。同时，通过设计具有挑战性的练习题，引导学生将平移的规律应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。此外，可以利用图形软件或实物模型，帮助学生直观地想象出平移后的图形形状和位置的变化，提高学生的空间想象能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-引导发现法：通过提出问题，引导学生主动探索平移的定义和性质，激发学生的思考和好奇心。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。

-实践操作法：让学生通过实际操作图形的变化，感受平移的效果，加深对平移概念的理解。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体教学资源，生动展示图形的平移过程，帮助学生直观地理解平移的性质。

-几何画板软件：运用几何画板软件，让学生亲自操作演示平移的过程，增强学生的实践能力和操作技能。

-实物模型：使用实物模型或教具，让学生直观地观察和操作图形的平移，提高学生的空间想象能力和实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资源，让学生提前了解平移的概念。

-设计预习问题：提出问题如“平移是如何改变图形位置的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT和视频，初步理解平移概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解平移概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的图形平移实例，激发学生对平移的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平移的定义、性质和规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论平移的实际应用，如设计平移后的图案。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解平移的概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考平移的定义和性质。

-参与课堂活动：学生分组讨论，设计平移后的图案，加深对平移的理解。

-提问与讨论：学生提出