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休闲体育专业人才需求调研报告

一、调研概述

（一）专业背景调研

教育部在《面对二十一世纪职业教育教学改革的原则意见》中明确提出:“职业教育

要培养同二十一世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有综合职业能力和全面素

质的、直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才”。

为了更好的提高人才培养质量、优化专业建设，使本专业培养目标更加贴近社会生产

实际，进行了休闲体育行业的人才需求调研活动。提供调研，可以及时地了解社会、行业

以及企业对运动休闲专业人才知识、能力和素质的要求的变化趋势，进而掌握市场需求信

息，并以此为据调整运动体闲专业的课程设置、专业人才培养目标和模式，优化专业建设

方案，使本专业能更好的适应社会和市场的需求，培养出具有德、智、体、美、劳等方面

全面发展的高素质技能型的专门人才。

（二）专业人才需求调研

高校培养目标的定位要综合考虑社会发展的需要、学生个体发展的需要以及本学科自

身发展的需要三个主要因素。在这三个因素之中，社会发展的需要是首要因素，因此高校

在制定人才培养目标时，必须首先考虑到社会到底需要什么样的休闲体育人才。我国现阶

段社会对体闲体育人才的需求大致可以分为休闲体育产业经营管理者、体闲体育组织策划

人员、俱乐部健身教练、休闲体育指导人员、体育教师、体育旅游导游等几类人才。

目前我国体育产业市场已经初具规模，但是体闲体育市场的发展还处在起步阶段，有

待于进一步的开发，因此社会对体闲人才和体闲体育人才的需求会越来越大。由于当前的

体闲体育市场正处在开发阶段，体闲体育产业经营管理者、体闲体育产业组织策划人员的

需求量排在第一、第二位，俱乐部健身教练和休闲体育指导人员排在第三、第四位；因此

休闲体育专业学生要想在毕业后顺利进入休闲体育产业，成为俱乐部健身教练和休闲体育

指导人员（体闲体育专业两种主要的人才培养类型)，就必须加强就业竞争力，掌握更多

休闲体育产业经营管理者和休闲体育产业组织策划人员所应该具备的知识和能力。

综上分析，休闲体育专业的人才培养类型应该是既能担任俱乐部健身教练和体闲体育

指导人员的工作，又能从事休闲体育产业经营管理、休闲体育产业组织策划以及市场营销

开发等工作的复合型应用人才。

（三）典型工作任务调研

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打破以知识传授为主要目标的传统学科课程模式，转变为以完成工作任务为中心的组

织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。课

程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，

同时也充分考虑高等职业教育对理论知识学习的基本要求，以典型工作任务为载体来设计

教学活动，以工作任务为中心来整合理论与实践。

（四）岗位职业能力调研

三年制休闲体育专业职业能力要求和职业岗位发展

职业能力

岗位职业能

岗位方向具体岗位专业能力

力分级关键能力

通用能力专用能力

第一任岗位

户外运动指初级户外指导初级户外运动（攀沟通、表户外运动

（职业能力

导方向员岩、登山、拓展）达能力专项技能

二至三级）

户外运动指