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国开电大《中外基础教育改革与发展》第三次形考任务

第三次形成性考核任务

【考核任务形式】典型案例选编与分析

【考核内容样例】请结合自身或当地的教育实际情况，或查询

相关资料，选编一则与“中外基础教育改革与发展”相关的典型案例，

如：中外基础教育观念转变、课程改革、方法创新、质量评估、公民

教育、教师发展、学校治理、教育平等、未来展望等方面的典型案例，

运用本课程所学及相关知识进行综合分析。

【具体要求】

（1）在案例选编过程中，学生可从刊载于网络、报纸、杂志上

的案例中摘录，也可根据自身的教育教学及管理实践自行撰写。

（2）案例选编与分析的基本要求：主题明确、思路清晰、重点

突出、文字流畅、论证充分、理论联系实际，字数不少于600字。

案例迟到的处分

某校为了建立健全教师工作规范和制度，制定了严格的教师考勤

制度。

一天，有人向教务处反映，刘老师前一天下午上第一节课时迟到

了20多分钟。教务处了解情况属实后，按校规拟定了处罚意见，对

刘老师进行通报批评并扣发当月奖金的25％。但是，处罚还没有公

布，就被刘老师知道了。于是，她找到校长哭诉自己的委屈。

刘老师已在校工作十年，工作表现一贯很好，极少迟到早退，更

没有迟到20多分钟的记录。为了工作，她一直没有要孩子，直到10

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个月前才生了个女儿。由于孩子尚小，她每天中午要赶很远的路回家

给孩子喂奶。因为怕耽误学生上课，她曾要求教务处调课，可调课难

度太大，教务处没有同意。那天中午，在回学校的路上，刘老师的自

行车坏了，所以迟到了20多分钟。她认为自己这么多年兢兢业业工

作，而那天迟到又不是故意的，不应该受处罚，希望校长能够撤销处

分。

案例分析

学校管理方法，是指学校管理者为了实现学校管理工作的目标，

确保学校的各种管理活动能够朝着预定的方向发展，遵循学校管理的

客观规律，依据学校管理原则的指导，执行学校教育管理的职能等所

运用的各种管理方式、措施与手段的总和。案例就是运用制度方法管

理教师的一个例子。

在讨论案例之前，首先需要了解教师常规管理的基本内容。教师

管理工作的核心内容是，了解教师的职业心理特征和需要，实施适当

的管理措施，调动其工作积极性，促进其身心全面发展等。对教师进

行常规管理，首先就是建章立制，建立管理制度。它是学校常规管理

活动的基础性工作。岗位责任制是教师管理制度中最核心的制度。它

对各任课教师的职责作出具体明确的规定，使每个教师都能坚守岗位，

尽职尽责，自觉做好本职工作。为了使岗位责任制得到顺利执行，就

要实施相应的考核评议制度，包括考勤、考工、考绩三项内容。还需

要实施相应的奖励惩罚制度。必要的奖励惩罚制度不仅可以奖优惩劣、

奖勤罚懒，而且可以充分调动广大教师的积极性，促进学校整体工作

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水平的提高。

本案例我们要讨论的核心问题是，校长应该如何处理刘老师上课

迟到一事，学校应如何将制度方法应用于学校管理。所谓制度方法，

就是学校管理者针对学校工作的情况、问题和要求，制定相应的规定、

条例、细则去协调和制约各相关因素，使管理活动达到预期目的。科

学运用规章制