小学音乐二年级下册第五单元 《顽皮的小闹钟》单元整体教学设计.pdf

小学音乐二年级下册第五单元《顽皮的小闹钟》单元整体教学设计--第1页

调皮的小闹钟

单元整体教学设计

一、单元教学设计说明

本单元以“调皮的小闹钟”为主题，选编了与“钟表”“时间”有关的歌曲、乐曲。本单

元演唱曲目包括：歌曲《每天》，是动画片《可可可心一家人》的片头曲，采用了学生非常喜

欢的“说唱”形式，易于激发学生的学习兴趣；经典创作歌曲《时间像小马车》，是一首深受

广大少年儿童喜爱的优秀儿童歌曲；《大钟和小钟》，是一首适合小学生学习的合唱入门歌曲，

采用齐唱、合唱形式，其中合唱只有四小节，降低了合唱学习的难度，为今后进一步学习合唱

打下良好基础。

本单元欣赏曲目包括：管弦乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》，都是音乐形象鲜明

的经典乐曲。同时教材中设计了器乐演奏、声势动作等活动，让学生用多种形式参与表现音乐，

感受乐曲的音乐形象。

本单元还设计了编创内容——《大钟小钟一起响》，意在让学生在单元主题情境中，在感

受音乐的基础上，尝试编创并表现自己编创的音乐。

二、单元教学目标

1.能与同学或教师合作，随伴奏音乐准确演唱歌曲《每天》。

2.聆听乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》，感受乐曲表现的形象，并能用演奏、演

唱、声势动作等多种形式表现音乐，感受音乐的特点。

3.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

4.能用活泼而富有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐、

统一。

三、单元教学重点难点

(一）对作品背景的了解、分析、表达

1.唱歌《每天》是动画片《可可可心一家人》的片头曲，歌曲采用了“说唱”的表现形式。

根据学生的特点，编写组对原敬词做了修改，如将“去上幼儿园”改为“去上学”等。歌曲节

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奏较为密集，且由多种节奏组成，有一定的难度。

2.欣赏《调皮的小闹钟》又名《打切分音的小闹钟》，是美国作曲家安德森创作的一首描

绘性音乐作品。乐曲形象鲜明，情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出，装

饰音的运用显得既愉快又诙谐。

乐曲为带再现的三部曲式。

乐曲开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着在梆子模拟

小闹钟嘀嗒嘀嗒的节奏声中出现了欢快、诙谐的第一主题。装饰音和切分音的运用使乐曲显得

更加轻快、活泼。这个主题反复两遍，经过过渡之后又再现了主题。

接着，乐曲进人第二部分，同第一部分在中音区的平稳进行形成对比，八度的大旗基本在

高音区进行的旋律使音乐显得更加活泼、有生气，特别是加进了铃鼓模仿的给声。为乐曲增添

了活泼的情绪。接着再现第一部分的主题。在结尾处，打击乐器奏出了密集的节奏，使音乐显

得更加诙谐有趣。

3.唱歌《时间像小马车》是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲，F大调，四二拍。歌

曲曲调欢快、活泼，音乐形象鲜明。

歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、级进上行、下行模进、级进下行的旋律创作

手法。歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句，以倒影似的模仿手法，使全曲选材

更为精炼，栩栩如生地塑造了小马车向前奔跑的音乐形象。

4.欣赏《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。乐曲

描绘了钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲开始，模拟钟表“嘀嗒”

的摆动声，欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随

着一段活泼的主题。可爱的杜鹃叫了，时钟敲打了七下，旁边的闹钟也“丁零零”地呼应，仿

佛告诉人们：该休息了。工人们欣赏着自己精巧的手艺，心里格外高兴。不久，时钟停止走动。

呦，忘了上发条！赶紧补上。接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢

板。

接着，第一乐段主题音乐变化再现，情绪更为热烈，表现了钟表店里忙碌的景象。杜鹃报

时钟和大钟先后响起，乐曲在欢快的气氛中结束。乐曲运用节奏、音