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第4课反馈的实现（教案）2023-2024学年六年级下册信息技术浙教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第4课反馈的实现

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕信息技术浙教版六年级下册第4课“反馈的实现”展开教学。通过学习，使学生理解反馈在信息技术应用中的重要性，掌握通过编程实现简单反馈的方法。结合课本实例，引导学生动手实践，培养他们解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习反馈的实现，学生将增强对信息处理过程中反馈机制重要性的认识，培养在遇到问题时主动寻求反馈、调整方案的信息意识。在编程实践过程中，学生将运用逻辑思维和问题分解方法，设计并实现简单反馈系统，提升计算思维。同时，通过探索与创新，学生将学会利用数字化工具解决实际问题，培养数字化学习与创新的核心素养，为未来的信息技术应用奠定基础。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在信息技术课程方面已具备一定的知识基础，掌握了基本的计算机操作和简单的编程概念。在知识层面，学生对程序设计的流程控制有初步理解，但对于反馈机制的深入应用和实现可能存在困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力正在发展中，能够进行简单的问题分析和程序设计，但在面对复杂问题时，可能需要更多指导。素质方面，学生普遍对信息技术课程有较高的兴趣，但在自我驱动力、合作学习和解决问题的坚持性上有所不同。

在行为习惯上，学生中有一部分已经形成了良好的学习习惯，如按时完成任务、细心检查代码等，但部分学生可能存在粗心大意、对细节把握不足的问题。这些习惯将直接影响他们对课程内容的吸收和反馈实现环节的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备六年级下册信息技术浙教版教材，提前预习第4课“反馈的实现”相关内容。

2.辅助材料：准备与反馈机制相关的图片、流程图、教学视频等，以便于直观展示和解释抽象概念。

3.实验器材：为学生提供计算机设备，确保安装有相应的编程软件，如Scratch或Python等，用于课堂实践。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区及实验操作区，便于学生进行分组讨论和动手实践。确保所有设备正常运行，网络连接稳定。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布第4课“反馈的实现”相关的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕反馈的概念和应用，设计具有启发性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，理解反馈的基本原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和对反馈实现的初步设想。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至学习平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信等工具，共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触反馈机制的理论，为课堂实践打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际生活中的反馈例子，如自动门的工作原理，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解反馈的定义、类型以及在编程中的应用，结合教材实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作编程活动，让学生通过实践掌握反馈实现的方法。

-解答疑问：针对学生在实践过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对反馈实现的具体步骤和原理进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与编程实践，尝试在小组中实现一个简单的反馈系统。

-提问与讨论：在实践过程中，学生勇于提问，与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握反馈的理论知识。

-实践活动法：通过编程实践，让学生亲身体验反馈实现的过程。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解反馈机制的原理，并在实践中掌握实现方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的编程作业，要求学生独立完成一个反馈系统的设计。

-提供拓展资源：推荐相关