思想政治教育学原理考试重点.pdf

思想政治教育学原理考试重点--第1页

思想政治教育概念：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员

施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品

德的社会实践活动;

思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：主体和客体、思想和行为；主体意识形态和客体思

想行为；主体正确的思想意识与客体错误的思想政治意识；无产阶级与非无产阶级的思想政

治意识；主体传播的无产阶级意识形态与客体思想行为；一定社会发展要求同人们实际的道

德水准之间的矛盾

思想政治教育学的基本范畴

1、个人与社会；2、思想与行为；3、教育主体与教育客体;4、内化与外化;5、教育与管理;

思想政治教育学的学科特点

1、阶级性；2、实践性；3、综合性;

坚持马克思主义的内容：坚持本质规定性；坚持基本原理；坚持基本特征

马克思主义本质规定性的表现：

1.辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论

2.科学社会主义和共产主义

3.为无产阶级和广大人民群众谋利益

4.与时俱进

思想政治教育学的直接理论依据

一、关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论

二、关于社会存在与社会意识辨证关系的原理

三、关于政治与经济辨证关系的原理

四、关于正确处理人民内部矛盾的学说

五、关于人的本质的学说

六、关于人的全面发展的学说

七、关于灌输社会主义意识的理论

八、关于群众观点和群众路线的理论

九、关于社会主义精神文明建设的理论

十关于执政党建设的理论

思政教育功能特点：客观性多方面性层次性发展性

思政教育功能分类：

个体性功能：1.生存2.发展功能概念：思政教育对塑造人的品德促进人的发展所起的积极

作用;表现：引导政治方向,约束规范行为,激发精神动力,塑造个体人格3.享用功能定义：

通过思政教育能是个体实现其某种需要和愿望并从中体验满足快乐和幸福,从而获得精神上

的享受

社会性功能

1.政治功能2.经济功能3.文化功能

思政教育目的：提高人的思想道德素质,促进人的自由全面发展,激励人们为建设中国特色社

会主义,最终实现共产主义而奋斗;

思政教育目的的功能：

1.为思政教育指明方向

2.为思政活动提供动力

3.为衡量思政教育活动成效提供依据

思政教育目的根本任务：用马列,毛,邓,三重要思想教育广大人民群众,培养和造就有理想,

有道德,有文化,有纪律的社会主义新人;

四有新人是根本任务的原因：

思想政治教育学原理考试重点--第1页

思想政治教育学原理考试重点--第2页

1.人类社会发展进步的客观要求

2.社会主义精神文明的内在要求

3.市场经济和谐社会和现代化的内在要求

四有新人精神素质培养的几个方面：

崇高的理想,积极健康的精神状态,良好的道德品质,法制纪律观念,重视教育和提高文化知识

素养

思政教育环境：定义：对思政教育活动及思政教育对象的思想品德的形成和发展产生影响的

一切外部因素的总和;

思政教育环境特点：广泛性,动态性,特定性,可创性

微观环境对思想政治教育的影响

一、家庭环境的影响

特点：普遍性和长久性,渗透性,针对性,血缘伦理的亲和性和权威性

二、学校环境的影响

特点：全面性,阶级性,渗透性,导向性

三、社会组织工作环境的影响

四、社区环境的影响

五、同辈群体的影响

特点：自由性,渗透性,独特性

思想品德的含义

思想品德是人们在一的思想体系指导下,按照社会规范行动时,表现在个体身上的相对稳

定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和

思想品德结构含义

指人的思想品德各构成要素及其相互联系相互作用的方式

思政教育过程含义

教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展规律,对受教育者施加有

目的,有计划,有组织的教育影响,促使受教育者产生内在的思想矛盾运动,以形成一定社会所

期望的思想品德的过程;

思想教育形成发展过程是外部制约和内在转化的辩证统一的过程

人的思想品德形成与发展的规律

人的思想品德是在社会实践的基础上,在客观外界条件的影响与主观内部因素相互作用、相

互协调和主体内在思想矛盾运动转化中产生发展和变化的;

思政教育过程的特征: