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2025届新高考历史热点复习

新高考历史原因类材料题答题技巧

目录-CONTENTS01设问特点02解题方法03模板总结04真题演练

设问特点第一部分

01设问特点①多样性：设问方式灵活多样，可能直接询问某一历史现象的原因，也可能通过材料分析、情境再现等形式间接考查。②层次性：设问要求考生区分并回答“直接原因”、“主要原因”、“根本原因”等不同层次的原因。这要求考生具备深入分析和归纳概括的能力。③综合性：原因类题目往往要求考生从政治、经济、文化、社会等多个角度综合分析问题，考查考生的全面思维和跨学科整合能力。

01④情境性：题目通常会提供一段材料或情境，要求考生结合材料或情境分析原因，这增加了题目的灵活性和难度，要求考生具备材料解读和情境分析的能力。⑤创新性：近年来，高考历史题目在设问方式上不断创新，可能会引入新概念、新视角或新情境，要求考生具备适应新情况、解决新问题的能力。设问特点

解题方法第二部分

02解题方法新高考历史原因类题目的解题方法主要包括以下几点：一、明确设问角度识别题目要求分析的是直接原因、主要原因、根本原因还是其他特定角度的原因。二、多角度综合分析经济角度：考虑生产力、生产关系、经济结构、经济政策等因素。政治角度：分析政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等。思想文化角度：探讨思想潮流、科技水平、教育状况等对历史现象的影响。

三、主观与客观原因相结合主观原因：关注事件发起者或参与者的动机、决策、政策等内在因素。客观原因：分析自然、社会环境、外在经济政治条件等外部因素。四、内因与外因相区分内因：指事物内部矛盾运动，是事物变化的根据。外因：指事物之间的相互联系、相互影响，是事物变化发展的条件。五、结合材料与所学知识仔细阅读材料，提取关键信息。将材料信息与所学知识相结合，全面分析问题。

六、注意时空观念在分析原因时，要考虑历史事件发生的特定时间和空间背景。七、逻辑清晰，条理分明在答题时，要条理清晰，层次分明，先总后分或先分后总，确保逻辑严密。

03模板总结1．在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。具体表现为：政治政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事、国际环境等经济生产力与生产关系、经济政策、经济结构、经济格局、资金、技术、劳动力、市场等文化思想、科技、教育、文化政策、理论体系、历史传统等

03模板总结3．原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）（1）主观原因：（主观意识方面的原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。（事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素）

2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素。

（3）原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。（2）客观原因：指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然、社会环境、外在各方面经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思考。

4．原因深度：原因：→直接→主要→根本（1）直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）。（2）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素。（3）根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手；生产关系层面的根本原因从生产力入手；上层建筑层面的根本原因从经济基础入手；社会意识形态的根本原因从社会存在入手；历史事件存在和发展的根本原因从内因入手；相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。

（2024届天津市和平区高三下学期第二次质量调查历史试卷）阅读材料，回答问题。?1917年，美国的参战是一个令人惊讶的变数，如果这场战争基本上是一起欧洲争端，那么许多美国人都会认为与美国无关，美国人理应继续享受和平。可是，随着大战持续进行，这项叫做孤立主义的政策却逐渐变得不切实际。到19世纪末，美国已经照搬了西欧国家的制造业和工业经济，西欧和北美变得越来越像对方。其实，早在1915年威尔进就向国会递交了一份咨文，建议增加陆军，扩大舰队和增加海军人员。美国人看出，如果不适时参战，战后世界将与美国无缘。——引自[美]费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》等(1)阅读材料一并结合所学，分析美国介入“这场战争”的原因。

原因：美国希望参与争霸、扩大在世界的影响力；美国与协约国的经济联系加强；战争爆发前,美德关系紧张；德国无限制潜艇战损害了美国的利益。

（2023年高考辽宁历史真题）阅读材料，完成下列要求。19世纪末20世纪初，西方会计机构出现在上海等城市的租界内，主要服务于外商。1918年，北京政府颁布《会计师暂行章程》，中国近代职业会计师的制度开始建立。早期会计师人数增长缓慢，业务量有限。1936年，会计师业务逐渐兴盛。立信会计事务所创办了《立信