新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_4.pdf

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统编本教材三年级上册第七单元

习作《我有一个想法》教学设计

【教材分析】

1.第二学段目标要求

义务教育语文课程标准（2011年版）第二学段的习作目标中明确要求“乐

于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世

界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印

象最深、最受感动的内容写清楚。”“学习修改习作中有明显错误的词句。”

2.统编习作内容解读

《我有一个想法》是统编版小学语文教材第五册第七单元的习作。

（1）单元位置及前后联系

本单元的学习主题为“大自然的礼物”。第七单元的语文要素是“感受课文

生动的语言，积累喜欢的语句”，本单元选编了3篇课文，语言各具特色，蕴含

着人与自然和谐相处的美好情感。本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想

法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。

不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。

本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”

紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，

提升主动参与社会生活的意识。

（2）本次习作内容

习作内容可分为三个部分。

第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激

发学生发表想法的兴趣。提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可

以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。第一则例文片段主要描述

了生活中的一种不良现象，是已经发生的事情，基本写法是：先写发现的现象或

问题——爱玩手机的人特别多；再围绕这个中心，通过两个具体事例把现象写清

楚，强调了问题的普遍性和严重性；然后评价这种现象的好坏，提出想法——不

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应该总是玩手机。第二则例文片段主要写了让生活更美好的一个想法，是还没有

发生的事情，基本写法是：先提出了建立班级植物角的想法；接着用上“可以……

还可以……”的句式写清楚植物角运作的建议；然后点明了开辟植物角对班级的

益处，说明了提出该想法的理由。因此，把想法写清楚的方法是：①评价现象；

②说明理由；③提出办法。

第二部分布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学举例的现象，并

表达自己的想法。这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础

上的延伸。

第三部分提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写

下改进的办法或建议，写后和同学交流。

本次习作提出的“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。

关于习作后的交流和评价，教材提出建议，让学生写好后读给同学听，问问同学

是否明白自己的想法，对自己所写的问题有什么看法。通过这种方式，能让学生

在真实的交际中完成习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，

突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。

【学情分析】

1.已知经验

（1）关于“观察”

三年级上册统编本教材的最重要训练是“观察”，本次习作对“观察”训练

起到承前启后的作用。学生在语文课文与习作的学习中，开始不断体会和实践“观

察”。