小学语文作业设计与实施指导意见.pdf

小学语文作业设计与实施指导意见--第1页

小学语文作业设计与实施指导意见

小学语文作业设计与实施是提高教学质量和学生综合素质

的重要途径。通过作业，可以检测学生掌握基础知识和基本技

能的情况，并发现教学中存在的问题和原因。同时，作业也可

以促进学生全面发展，提升语言能力，发展思维品质和审美情

趣，形成文化意识。因此，学校要统筹管理，严控作业总量，

精选作业，提高作业质量，并把握难度，丰富作业形式。

在统筹管理方面，学校要遵循教育规律，坚持因材施教，

严格执行课程标准和教学计划。小学一年级零起点教学要得到

认真落实，双减精神也要贯彻到作业管理制度中。一、二年级

不布置语文课后书面作业，可在校内适当安排巩固练。三至六

年级在布置课后书面作业时，要与其他学科教师相互沟通、协

调，确保每天各学科书面作业平均完成总时间不超过60分钟。

精选作业是提高作业质量的关键。学校要将作业设计作为

校本教研重点，选编、改编、创编符合研究规律、体现素质教

育导向的基础性作业。教师要进一步研究、研读《义务教育语

文课程标准》，钻研教材，提高自主设计作业能力。作业内容

小学语文作业设计与实施指导意见--第1页

小学语文作业设计与实施指导意见--第2页

要体现学科特点，充分发挥作业对巩固知识、发展能力、发展

学科核心素养的作用。作业数量要合理，难度不得超过国家课

程标准要求。杜绝盲目性、随意性、惩罚性作业，避免机械重

复作业，坚决清除繁、难、偏、怪等严重脱离课程标准及教学

目标和学生实际研究情况的作业。

作业的难度和形式也需要把握好。教师要根据学生实际情

况，精准设计作业，避免作业过于简单或过于困难。同时，要

丰富作业形式，不只是书面作业，还可以包括口头作业、实践

作业等，让学生在多样化的作业中得到全面发展。

总之，小学语文作业设计与实施对提高教学质量和学生综

合素质具有重要作用。学校要严格管理作业总量，精选作业，

把握难度和形式，让作业成为促进学生发展的有效载体。

小学语文作业应该根据学生的年龄特点和研究规律来确定

难度，不能超出《义务教育语文课程标准》的要求和内容标准。

对于生字作业，要区分学生会认字和会写字的不同要求；阅读

作业要关注学生阅读特点；作作业要符合学段目标，字数不必

强行要求。同时，作业要面向全体学生，根据学生的实际情况

进行因材施教，设计和实施分层次、有弹性和个性化的作业，

小学语文作业设计与实施指导意见--第2页

小学语文作业设计与实施指导意见--第3页

通过难度合适的作业来让学生获得成功的体验，锻炼学生克服

困难的意志。

小学语文作业应该紧扣语文学科特点，结合学段和学生实

际，采用多种形式的作业，如书面作业、口头作业、实践作业

等，增强作业的趣味性和有效性。书面作业要着重巩固双基，

重视惯的培养，提升认知能力和书面语言表达能力；口头作业

要着重培养学生的口头表达能力；实践性作业要置于多样的日

常生活场景和实践活动中，让学生在真实的情境任务中发展创

新精神和实践能力，感受语文与生活的密切关系。通过多样化

的作业形式，促进学生认知发展、能力提升，同时有效激发学

生的研究兴趣。

教师在指导学生完成作业时，要引导学生养成良好的作业

惯和用眼卫生惯，培养学生自主研究和时间管理能力。同时，

教师要认真批改作业，全批全改，作业批改要正确规范、评语

恰当，不得要求学生自批自改。教师还要根据作业内容和学生

的实际情况，加强面批讲解和集体评讲，对研究有困难的学生

要适度进行作业个别指导。

小学语文作业设计与实施指导意