第一章 跨学科实践　乐器的调查与制作 教学设计 2024-2025学年苏科版物理八年级上册.docx

第一章跨学科实践乐器的调查与制作教学设计2024-2025学年苏科版物理八年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：物理八年级上册——跨学科实践：乐器的调查与制作

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合苏科版物理八年级上册的内容，进行跨学科实践，以乐器的调查与制作为主题，让学生在了解乐器原理的基础上，亲自动手制作简易乐器，提高学生的实践能力和创新意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与科学伦理。在调查与制作乐器的过程中，学生将运用科学探究方法，如观察、实验、分析等，深入了解乐器的工作原理。同时，学生需要运用科学思维，如逻辑推理、创新思维等，将理论知识应用于实际制作过程中。此外，学生还将培养科学态度，如勤奋、细心、合作等，以及科学伦理，如尊重知识产权、环保等。通过本节课的学习，学生将全面提升物理学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的物理课程中已经学习了声学基础知识，如声音的产生、传播和特性等。此外，他们还掌握了简单的实验操作技能，如测量、组装实验装置等。在制作乐器的过程中，这些知识将作为基础，帮助学生更好地理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对动手实践类活动普遍感兴趣，他们具有较强的动手能力和探索精神。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和亲身体验来巩固知识。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的兴趣和学习风格，设计富有实践性和趣味性的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在乐器的调查与制作过程中，学生可能对乐器的原理和制作技巧理解不够深入，导致制作出的乐器效果不佳。此外，学生在实际操作过程中可能遇到工具使用不熟练、协作沟通不畅等问题。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助，确保他们能够顺利地完成制作任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版物理八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与乐器原理和制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示，增强学生的理解。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如塑料管、气球、尺子等，确保学生在动手制作乐器时能够安全、顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在讨论和实验过程中更好地交流与合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供乐器的原理和制作方法的预习资料，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“乐器的声音是如何产生的？”、“如何制作一个简易的笛子？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，了解乐器的原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交到平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生对乐器的原理和制作方法有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的乐器制作视频，引发学生对乐器制作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乐器的原理，如空气柱振动产生声音的原理。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个乐器进行调查和制作。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对乐器的原理进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中合作，调查并制作选定的乐器。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的问题进行提问，与组内成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解乐器的原理。

-实践活动法：通过实际制作，让学生体验乐器的制作过程。

-合作学习法：小组合作促进学生之间的沟通和合作。

作用与目的：

-使学生深入理解乐器的原理，并能够将其应用到实际制作中。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个简单的乐器，并写一份关于其原理和制作过程的报告。

-提供拓展资源：推荐一些关于乐器制作的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的报告，并提供反馈