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浅谈高中信息技术学考系统模拟试题的设计原则

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韦就泉

摘要：设计试题是为了让学生通过练习、测试，牢固学过的知识，高中信息技术试题的设计需要遵循一定的原则，设计出来的题目才科学、全面、有效，学生使用后，才能快速掌握所学的知识，提高信息素养。

关键词：高中；信息技术；试题；设计原则

高中信息技术学考管理系统是横县横州中学申请的市级课题，该系统的设计，目的是通过学考系统的应用，让学生通过练习、测试，巩固学过的知识，加深理解，进一步提高学生的信息素养。要让系统真正应用起来，题库建设是关键。题库的建设一个是通过拿来主义，另一个就是自行设计了。自行设计试题需要一定的质量，否则多而无用。自行设计题目需要考虑的因素很多，如目的、目标，命题的原则和命题方法等。本文结合高中信息技术学业水平考试系统的开发，谈谈高中信息技术学考模拟试题设计应该遵循的原则。

一、遵循教学大纲要求的原则

广西高中信息技术模拟试题的命题，必须依据教学大纲，不出偏题、怪题，把学生的精力引向全面完成教学大纲所规定要完成的任务上。试题应首先关注教学大纲中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习信息技术和应用信息技术解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能。必修课《信息技术基础》一共包括七个主题，在出题时要考查的内容应尽可能的覆盖以上七个主题。选修课《算法与程序设计》包括六章书，其中以第一至第三章为主，所以设计题目的时候当以一至三章为主，其他章节为辅。一方面，具体的考查的内容应尽可能的考虑到任何知识领域；另一方面，所有的试题中所的知识与技能也应以教学大纲为依据，不能扩展范围与提高要求，例如，在《信息技术基础》中，对于图像容量的计算只限于黑白图像，彩色图像的容量计算不作要求。因此，命题时不能设计彩色图像容量计算的题目。特别地，教学中没有要求掌握的具体知识不能成为解决问题过程中实质性或必备性的内容。

二、遵循广西高中信息技术学考导向原则

本课题组申报的课题就是为了提高农村高中学生通过信息技术学考通过率和优秀率，虽然教学的目的是为了提高学生的信息素养，但目前评价学生信息素养的一个标准就是通过学考来评定，所以本课题中自行设计的题目必须要遵循广西高中信息技术学考导向原则。以学考为导向，这样的题目才不会偏。这就要求研究全员都要深入研究学考，掌握学考的导向、考试的题目类型、分值、重难点，这样才能做到有的放矢。通过研究发现，题目类型分为单项选择题、多项选择题、简答题、程序题，分值比为60：10：24：6；单项选择题每题1分，共60题；多项选择题5题，每题2分，选错、多选不分，选择对漏选得1分，全对得2分；简答题四小题，每小题3空，每空2分；程序题1题，3空，每空2分，共6分。自行设计的题目类型、要求都要与学考的一样。难易度方面侧是基础题占70%，中等题占20%，难题占10%；必修与选修题目比78：22，每一年的学考题目中的44-60题都是算法与程序设计的内容，70题的程序题。进一步研究还能总结出一些规律，比如每一章节占的分值比等。这些学考规律性的东西，对我们自行设计题目起到了导向作用，我们每一个设计题目的老师都要参照学考中规律的东西，所出题目的类型、分值比等必须与学考题目的一样，要求设计题目的每一位教师出2-3套的题目，抓住重点及基本点，考察知识点可以相同，但题目尽可能不同。例如考察图片、图形或艺术字的环绕方式时可以考四周型、紧密型等环绕方式，但题目内容肯定不一样。另外，从总体方面看，我们设计的题目还要尽可能全面，即必须掌握的知识点在所有设计的題目尽可能不漏，同时还要注意，重点的东西可以在不同的试卷里可以重复出现，只是出题方式、方法、题目类型等不同而已，这样多次重复，突出重点，让学生多次练习，加深印象。通过练习或测试达到熟悉与掌握的程度。

三、遵循科学性原则

虽然是学考模拟题，但也需要遵循科学性原则，出题时思路要清晰，考查什么要心中有数，出题后要反复检查、验证，设计立意正确，无歧义，文字、符号、图像图形无误，保证课题的科学性、合理性。从老师们设计的题目中发现一些不科学的地方，如下：

1.如图所示，对当前工作簿sheet1进行排序，其主要关键字设为按列“平均分”递增，次要关键字按“姓名”递增（按有标题行排序）。此题“对当前工作簿sheet1进行排序”，这是明显的错误，把工作簿和工作表搞混了。

2.某学生通过电子邮件发送一张自己的照片给朋友，但他发现照片的大小超过了附件的限制，要快速顺利发送此照片，比较好的方法是（）。

A.用图片编辑软件将图片缩小B.重新申请一个能够发送大附件的邮箱

C.用压缩软件对图片进行压缩D.用数据相机重拍一张较小的照片

此题中图片格式不清楚，压缩比如何就不得而知，本意考的是压缩后再发送，由于条件不足，造成目标不明确