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高中音乐鉴赏教案【5篇】

高中音乐鉴赏教案篇一

教学内容

学唱歌曲《雪花》。

教学目标

1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

2、能正确表达歌曲心情。

3、了解顿音的唱法，并能根据顿音记号演唱歌曲。

教学过程

1、复习观赏乐曲《雪花飘舞》。

2、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

3、导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？

4、播放录音带或cd，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。

5、教师分句教唱。

6、在学生根本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：

①留意顿音的唱法。留意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳动感。

②留意歌曲心情的变化。

虽然歌曲是多乐句组成的一段体构造，但是，歌曲仍旧在心情上有肯定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一局部，为一种心情，后4个乐句为一局部，是另一种心情。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳动，而其次、四乐句则应抒情等。

③留意力度的变化。

在演唱这首歌曲时，应留意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；其次乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

7、最终，全班同学根据以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

教学评价

1、学生设计歌表演动作的广泛性。

2、学生参加歌表演的投入程度和和谐程度。

3、学生听赏音乐时的专注程度。

4、学生听赏音乐的联想力量及表达力量。

5、随音乐做动作的和谐程度。

高中音乐鉴赏教案篇二

设计理念

为了适应高中新课程理念的要求，依据教材选编了爵士乐的教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，在课堂上进展展现与沟通，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值。本着“普遍参加和进展共性”的教学原则，重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术制造意识，激发学生参加音乐实践活动的积极性，从而获得审美体验。

设计思路

本节课选自《人民音乐出版社》出版的《音乐鉴赏》第十三单元《爵士乐》，设计思路如下：

1、确立主题

2、教学选材

3、活动与探究

通过视听等教学活动鼓励学生进展简洁的创作与表演：可表演一段你学过的爵士音乐，也可仿照爵士乐手的演奏。

教学目的：

让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料（文字、音响），在课堂上进展展现与沟通，共同探讨爵士乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值，引导学生用开放的心态，正确端详美国黑人爵士音乐文化，增加学生对多元文化的接纳与包涵的意识。

重点难点：

由于某些历史与社会的缘由，学生对爵士音乐接触比拟少，没有太多的感性熟悉，虽然通过大量的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特殊注意引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点，鼓舞学生进展简洁的即兴创作和表演活动。

教学预备：

1、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理爵士乐的资料，并以展现作业的形式说明—什么是爵士乐？

2、教师预备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

3、以小组为单位就坐，随时进展争论和沟通。

教学过程：

一、新课导入

1、比照听赏：

流行音乐《夜来香》与爵士乐《夜来香》

2、引出课题：“什么是爵士乐？”（说明：比照听赏可以反应出学生经过学习后对爵士乐的理解，并自然导入课题）

二、沟通与探讨

1、学生的沟通

①学生展现各自的作业（手抄报及宠爱的音乐等），并相互沟通。

②由课代表主持，按组自选介绍的内容，并选出代表进展作业展现：爵士乐的起源，使用的乐器，演奏形式，风格与特点，代表人物及其作品……（说明：此环节可以让学生相互介绍了解彼此的作业状况）

2、学生分组展现并作介绍

依据学生介绍的状况、内容，敏捷地进展沟通、切磋和补充。并感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点：

教师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了根本的爵士语汇。

关于爵士乐的即兴性