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小学语文课程标准的心得体会小学语文课程标准心得体会

实用(优秀8篇)

小学语文课程标准的心得体会篇一作为一线的小学语文教师，再次重温《语

文课程标准》，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的

《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想

性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上

收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教

学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学

中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的

提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来

说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”

的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，

学的方式也随之转变。把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理

解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个研究和收集;要牢记验证课

标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机

械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观

念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的

培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过

教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能

力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重

联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受

用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科

书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的

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意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课

程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据

学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设

计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂

教学，提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通

课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机

会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶

感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大

阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，

促进学生语文素养的整体提高。新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步

展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。

4、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。一个人知识的获取主要靠的

是阅读。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣;二要培养学生养成良好的

学习习惯。儿童是否能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校第一学年的

教学活动。如果老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优

点，那么他们就会以乐观的态度去对待老师的教学活