第7课 分支结构 教学设计 - 2023-2024学年浙教版（2023）五年级上册信息科技同步教学.docx

第7课分支结构教学设计-2023-2024学年浙教版（2023）五年级上册信息科技同步教学

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课为人教版小学五年级上册数学第六单元《简易方程》的第二课时，主要内容是让学生掌握等式的性质，并能运用这一性质解决一些简单的问题。教材通过生活中的实际问题引入方程的概念，让学生在解决问题的过程中感受方程的意义和作用。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.知识与技能：学生能够理解等式的性质，掌握解简易方程的方法，并能够运用所学的知识解决一些实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生逻辑思维能力和问题解决能力，使其能够运用方程解决实际问题。

3.情感、态度与价值观：通过小组合作、交流探讨等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时培养学生对数学学科的兴趣和积极性，使其能够主动探索和解决问题。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握等式的性质，并能运用这一性质解决一些简单的问题。难点是理解等式两边同时加上或减去、同时乘或除以一个数时，等式的平衡性。

为了解决这个难点，可以采取以下办法：

1.利用教具或实物进行演示，让学生直观地看到等式两边操作后的结果仍然保持相等。

2.设计一些练习题，让学生通过实际操作和计算，进一步巩固对等式性质的理解。

3.在课堂上组织小组讨论，让学生互相交流想法和解决问题的方法，从而帮助学生更好地理解和掌握等式的性质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年浙教版（2023）五年级上册信息科技同步教学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如信息科技应用场景的图片、实际操作视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如电脑、网络设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如电脑操作区、小组讨论区等，以便学生更好地进行学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一些日常生活中的信息科技应用场景，如手机、电脑、网络等，引起学生的兴趣。

-提出问题：教师提问学生：“你们认为信息科技在我们的生活中有哪些作用呢？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解信息科技的基本概念、特点和应用领域。

-结合教材和辅助材料，通过图片、图表、视频等多媒体资源，生动展示信息科技的相关知识。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些练习题，让学生动手操作或计算，巩固对新知识的理解。

-学生互相交流解题过程和思路，教师进行指导和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容和巩固练习，提问学生，了解学生对知识的理解和掌握情况。

-学生积极思考并回答问题，教师给予评价和反馈。

5.创新实践（10分钟）

-教师提出一个与信息科技相关的实际问题，让学生分组讨论和解决问题。

-学生通过合作、探究和实践，运用所学知识解决问题，培养解决问题的能力和创新思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的主要内容和知识点。

-学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

总用时：40分钟

教学过程设计要紧密结合实际学情，突出重难点，注重师生互动和教学创新。通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节让学生掌握新知识，巩固练习环节加强学生对知识的运用，课堂提问环节促进学生思考和交流，创新实践环节培养学生的解决问题能力和创新思维，最后通过总结与反思环节巩固所学知识。整个教学过程要注重师生双边互动，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)信息科技发展历史：介绍计算机、互联网、智能手机等主要信息科技产品的发展历程，以及在我国的发展现状和未来趋势。

(2)信息科技应用案例：详细介绍信息科技在各个行业中的应用案例，如教育、医疗、交通、金融等，让学生了解信息科技对生活的影响。

(3)信息科技伦理与安全：讲解信息科技使用过程中的伦理道德问题和网络安全知识，提高学生的信息素养。

(4)创新科技动态：关注国内外科技创新的必威体育精装版动态，如人工智能、大数据、物联网等前沿领域的进展。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课外时间，通过图书馆、网络等渠道查阅相关资料，了解信息科技的发展历程和应用案例。

(2)组织学生参加信息科技相关的讲座、竞赛、实践活动等，提高学生的信息科技素养和创新能力。

(3)学生可以成立学习小组，共同探讨信