引“劳”入“道法”，共育劳动好习惯——以一年级下册《让我自己来整理》为例.pdf

引“劳”入“道法”，共育劳动好习惯——以一年级下册《让我自己来整理》为例--第1页

引“劳”入“道

法”，共育劳动好习

惯

——以一年级下册《让我自己来整理》

为例

一、案例背景

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，各级学校需要强化

综合实施，可以采用与德育、智育、体育、美育相融合的方式来建设与推行新时

代劳动教育。人教版《道德与法治》一、二年级教材特别注重对学生的劳动意识

进行启蒙教育，让学生在日常生活中养成劳动习惯，感知劳动乐趣，获得成长快

乐！结合《道德与法治》教材的编排特点，将劳动教育融合在道德与法治的学科

教学中，德劳并举，共育学生良好的劳动习惯，可谓水到渠成。

刚入校的一年级学生还没有养成自己独立收拾书本、文具，独立整理玩具、

衣物等的好习惯。一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》第11课《让我

自己来整理》针对一年级学生的年龄特点，让学生在劳动实践中、在儿歌指引下

学会整理生活、学习用具的小要领，养成自己的事情自己做，从小培养孩子的自

理能力。结合11课《让我自己来整理》里的4个活动展开教学实践，具体如下。

二、案例描述

活动一：演一演——引出问题

引“劳”入“道法”，共育劳动好习惯——以一年级下册《让我自己来整理》为例--第1页

引“劳”入“道法”，共育劳动好习惯——以一年级下册《让我自己来整理》为例--第2页

表演1：家里，一年级的小男生为了找到写作业的本子，把书包倒提着，抖

两抖，书包里面的东西全都落到地上，小男生跪在地上，两只手在地上扒来扒去

地找，急得满头大汗。

表演2：教室里，一年级的小女生蹲在地上，两只手在桌子肚里翻来覆去地

找橡皮。

师：这样的情景，孩子们是不是特别熟悉，乱放东西，找不着学习、生活用

品多着急啊！他们的问题出在哪儿呢？（生：不会收拾、整理）

师：你们会整理吗？今天我们就一起来动手整理自己的物品。

活动二：比一比——找出方法

情景：师播放熊二整理房间的视频，让生感受房间在整理前后发生的巨大变

化。

师：熊二可是整理小能手，你们敢接受熊二的挑战，和他比一比，谁是真正

的整理小能手吗？

生：敢接受挑战！

第一场比赛：整理桌肚

方法：

分书本，面朝上——先把教课书和作业本分开，把封面朝上，放正。

左右摆，放桌肚——把教科书放在桌肚右侧，作业本放入桌肚左侧，文具盒

放在中间。

规则：在3分钟内，完成整理桌肚的任务，用时短，整得好可以得劳动星。

第二场比赛：整理书包

方法一：

引“劳”入“道法”，共育劳动好习惯——以一年级下册《让我自己来整理》为例--第2页

引“劳”入“道法”，共育劳动好习惯——以一年级下册《让我自己来整理》为例--第3页

书按大小分：小的放上面，大的放下面，不大不小的放中间。

作业本装进作业袋，按上小下大来摆放。

方法二：

按课程表规定分：课程表每天看一遍，按课程先后顺序排，先上在前后上在

后。

规则：5分钟内，选择其中的一种方法整理好书包，用时短，整理好，得劳

动星。

第三场比赛：整理技巧要牢记

第一条：用完东西放回原位。

第二条：东西分类放，要时方便找。

第三条：及时整理东西。

规则：3分钟内，谁背得熟记得牢得星。

第四场比赛：整理儿歌我能