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浅谈高中信息技术教学中学生自学能力的培养

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周智英

摘要：信息技术在新课改下不再是一个毫不重视的学科。在信息技术教学中，教师必须把培养学生的学习能力放在首要的地位。本文根据当代高中生的学习情况，探讨了在信息技术教学中如何培养学生的自学能力。

关键词：高中信息技术教学自学能力

新课改下，对高中学生自学能力的要求也越来越高。要想让学生在信息教学中不断学习新的资源，就必须由被动学习变为主动学习。自学能力是时代的要求，因为新时代的信息技术教学不单单是上机操作，而是要运用自主学生上机学到更加广阔的知识。自学能力是衡量知识获取的程度，是新时代信息技术教学的目标。信息技术课程具有很强的实践性，有利于教师在实践中培养学生的自学能力。只有培养学生的自学能力，才能适应信息技术教学的需求。

一、信息技术课开展自学的可行性

随着信息技术的发展，信息技术教学也达到了一个新的高度，高中阶段信息技术教学的方式也产生了一定变化，以前都是以老师为主、学生为辅，而如今信息技术教学中，主要以学生上机操作为主，老师成了一个指导者。学生可以根据教材内容一步步操作，一步步实践，把书上的知识进行实践转换为自己的知识。这种让学生自己实践的教学方法，比以往“填鸭式”教学效果要好得多。新课改也指出：教学中应该进行探究性教学，培养学生的自学能力。通过学生自己学习实践，对知识的理解会更加深刻，对知识的掌握也会更加牢固，这是教育改革的新要求。

二、培养学生自学能力的方法

1.激发学生的学习兴趣

俗话说得好，兴趣是昀好的老师。同理，学习也是离不开兴趣的，没有兴趣，学习成绩也不会有很好的提高。新时代的教学并不是强制性的，而是要激发学生的对自主学习的兴趣，有了兴趣就能够激发学生的求知欲，兴趣是一种推动学生去学习的动力。计算机集文字、图片为一体，能够将丰富的场景呈现于学生眼前，结合教材创设了丰富的教学情境，在有效课堂教学时间内能够让学生学到更多知识。为了培养自学能力，教师在教学过程中就必须把学生放在主体位置上，在每个教学环节都要充分做好准备，运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，让学生对信息技术这门课程有着强烈的求知欲。

计算机知识是信息技术教学的基础知识，而在讲授这些知识的时候，大多数学生都觉得枯燥乏味，这样就导致了学生不愿意学习，更不利于激发学生的学习兴趣。在这种情况下，教师可以在教学中插入课件的教学，通过机房的主机使每个学生都可以在自己的电脑上看到课件，学生看到丰富多彩的资料和动人的图片和视频，情况就会好得多。课件已经激发了学生学习的积极性，在学习课件的过程中，学生可以自己控制学习进度。在学习过程中获得知识的满足感，就会产生自学的动力，推动学生自主学习。

2.定出学习目标，增强自主参与意识

自学能力的培养，首先是教师在教学中要把学生放在主要位置，自己充当一个引导者，让学生变为学习的主宰者。教师要在教学中和学生处理好关系，每个学生的潜能都是无限的、值得去发掘的，教师要树立正确的学生观。老师要引导学生根据教学目标，让学生改变只会根据教师思维走的学习方法变为自主去发现制定学习目标的学习方法，让学生由被动学习变为主动学习。

信息技术教学与别的课程教学不同的是，这门课程具有可操作的特点，这正好是其优点，教师可以在教学过程中，在学生操作计算机的过程中引导学生结合教材进行学习。教师在教学中要不断提出教学目标，让学生在自己操作的过程中去自学教学内容。在学生相互学习的过程中，难免会遇到一些自己解决不了的难题，这个时候老师要引导学生对于难题，不能逃避，要尝试自己先解决，如果自己实在解决不了的难题就及时记录下来，可以在完成教学内容学习后和同学相互讨论或者请教老师。在这个过程中，学生可以自我培养自学能力。高中生在每学到一个新的知识点的时候，心理就会很满足，让学生尝到了自学的果实以后，学生也会在潜移默化中培养自学能力。培养自学能力是素质教育的重要内容，让学生在自学中体会到学习的乐趣，从而达到自学能力的提高，以适应新时代的要求。

3.创设有利条件，提高自主探索能力

教师在长期教学实践中得出结论，高中生更愿意去学习自己感兴趣的学科，而不愿意去学习自己不感兴趣的学科。所以教师应该利用学生这种心理，以有趣的形式吸引学生对信息技术课程的好奇心，从而激发学生对信息技术这门课程的兴趣，让学生自己进行信息技术的探究和学习。

在教学开始之前，教师应该做好课前的准备，老师可制作教学要用的课件和为学生总结归纳一些网站。对于自学能力强的学生，教师可以让他们利用课余时间自主地查找收集资料，在课堂上交流。在自主探索学习环节中，学生可以运用自己喜欢的方式进行学习，如自学课本、阅读电子教材。教师要让学生充分自主，让学生进行自主探究学习。

总而言之，在信息技术教学中，老师要根据时代要求，转变教学方法，以学生为中心开展信息技