第2单元 习作：多彩的活动 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计.docx

第2单元习作：多彩的活动名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第2单元习作：多彩的活动》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一学期，第5周，星期二，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕名师版2024-2025学年六年级语文上册第2单元“多彩的活动”主题，引导学生学习如何生动、具体地描述活动过程，锻炼学生的观察力和表达能力，提高写作技巧。通过分析课文中的典型例子，结合实际生活，使学生能够在写作中充分展示活动的丰富多彩，从而提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生运用语文知识观察生活、体验情感，提升审美情趣和人文素养。

2.培养学生运用多种写作手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力和创造力。

3.培养学生通过习作反思和评价自己的活动经历，发展批判性思维和自我认知能力。

4.培养学生合作交流、分享经验，增强团队意识和社交技能，为形成良好的社会主义核心价值观奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会观察活动细节，运用生动具体的语言进行描述。

2.掌握并运用比喻、拟人等修辞手法增强文章表现力。

难点：

1.情感表达的真实性和感染力。

2.合理安排文章结构，使习作条理清晰。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课文学习，分析优秀例文中的细节描写和情感表达，进行模仿练习。

2.通过小组讨论和分享，互相学习、启发，提高观察力和表达能力。

3.创设情境，让学生亲身体验活动，激发真实情感，引导学生在写作中融入个人感受。

4.针对不同难点，设计针对性练习，如句子扩展、段落构造等，帮助学生逐步突破写作结构问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文和例文，分析写作技巧，为学生提供写作指导。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察和体验活动的感受，互相启发，共同提高。

3.情境教学法：创设真实活动情境，引导学生亲身体验，激发写作灵感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示活动图片和视频，帮助学生直观感受活动氛围，提高观察力。

2.互动式电子白板：运用电子白板进行写作示范和修改，实时展示学生作品，提高课堂互动性。

3.电脑软件辅助：利用写作软件辅助学生进行文章构思和排版，提高写作效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“多彩的活动”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们参加过哪些印象深刻的活动？这些活动给你们带来了哪些快乐和收获？”

展示一些校园活动的图片或视频片段，让学生初步感受活动的氛围和特点。

简短介绍活动对个人成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“多彩的活动”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解活动的基本构成元素和写作技巧。

过程：

讲解活动的定义，包括活动的主要组成和结构。

详细介绍如何观察活动，运用具体、生动的语言描述活动场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“多彩的活动”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解活动的描述方法和重要性。

过程：

选择几篇典型的活动习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的写作技巧、观察角度和情感表达，让学生全面了解活动写作的多样性。

引导学生思考这些案例对自己的启发，以及如何运用到自己的写作中。

小组讨论：让学生分组讨论如何将活动写得更加生动有趣，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的写作技巧、观察角度以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对活动写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的写作技巧、观察角度和创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调活动写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括活动的基本构成、写作技巧和案例分析等。

强调活动写作在现实生活中的应用价值，鼓励学生积极参与活动，用心观察和体验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己参加过的活动的习作，运用课堂所学，尽量做到具体、生动、有趣。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《记一次运动会》：选取一篇描写运动会场景的习作，分析其如何运用具体、生动的语言进行描述，展现活动氛围。

-《难忘的春游》：通过这篇习作，了解作者如