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六年级上册语文趣味设计方案五篇

在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和

语文老师的优秀教学设计是分不开的。下面是小编整理的六年级上册

语文趣味设计方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也

希望对大家有所帮助。

六年级上册语文趣味设计方案1

一、联系语境，体悟词语意蕴

师：(出示课件)同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，它是

离我们地球最近的邻居，它充满了神秘的色彩。古往今来，人们对它

产生了无数美好的遐想，赋予了它许许多多美丽的神话传说。它是从

哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?今天，我们就走近它，

去感受它的神秘。(板书：月球之谜)一起读课题。

生：(读)月球之谜。

师：月球究竟是一个什么样的世界?课文写了月球哪些还没有解开

的谜呢?我们还要在课文中寻找答案。请大家自由读课文，一边读一边

用笔把不理解的词语画出来。

(生自由读课文，师边巡视边让学生把所画的词语写在黑板上)

师：我发现同学们有一个很好的习惯，当别的同学在黑板上写词

语时，有的同学把这个词也在自己的书上画了下来，还有的同学直接

把它写在了练习本上，这是一种很好的学习方法。我再教大家一招：

画出不理解的词语后，可以先和身边的同学交流一下，看能不能解决。

(生板书词语：皎洁遐想奥秘奇异费解)

师：这几个词语大多数同学都画了，看来不太好理解。来,先读一

读。(生读)这些词语中,有一个字很容易写错，特别容易和咱们广东省

的简称“粤”弄混，哪个字?

生：奥。

师：对!来，先看老师写。(师在田字格中范写，生先随师书空，再

在练习本上写)

师：这些词语我们不一定要说出它的意思，只要心里明白了就可

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以。比如“皎洁“这个词，我们先来看一幅图。(出示图片)你看到的月

光是什么样的?

生：很明亮。

生：很纯洁。

师：因为月光的明亮而感到它很纯洁。

生：很洁白。

师：你注意到了粤港的颜色。是的，像这样明亮而洁白的月光，

就叫做——皎洁。所以，我们的祖先在造这个“皎“字的时候，特意

用“白”做了偏旁，看到如此美丽而皎洁的月光你会想到些什么呢?

生：月亮上游嫦娥和玉兔吗?

师：浪漫的想象。

生：月亮上会有什么东西呢?

师：具有探索性的想象。

生：我还想到了月饼。(众笑)

师：哦，形象的想象。其实，看到这皎洁的月光，不光我们会产

生这样的想象，古人看到月光时，也产生了无穷无尽的想象，有诗为

证。(依次出示四句与月亮有关的诗句，生读)除了这四句，你还知道哪

些与月亮有关的诗句?

(生背诵其他诗句)

师：古人对月亮的想象不光通过诗句来表现，他们还给月亮起了

很多好听的名字呢，谁知道?

生：蟾宫

生：广寒宫

生：玉轮

生：玉盘、玉钩。

师：嗬，知道得真不少。了不起，同学们，无论是古人还是我们，

看到月亮都会产生这么多悠远的思索和美好的想象，这就叫——遐想。

师：“皎洁”和“遐想”这两个词理解了吗?好，我们再把这两个

词放回到课文中，看看能不能通过你的读把