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语文质量分析中国风【语文质量分析与教学方法改进】Languagequalityanalysis班主任：xxx演讲时间：202X年

目录贰命题分析叁考试情况分析及对策肆教学建议壹成绩分析中国风

壹成绩分析语文质量分析与教学方法改进

成绩分析从各班的成绩可以看出，我们四年级七个班的成绩都很不错，且差距非常小，证明我们四年级的语文教研、教学还是扎实、有效的，下半学期我们七姐妹一定会为提高学生的语文素养再动一些脑筋，再下一些功夫，争取再创佳绩！

贰命题分析语文质量分析与教学方法改进

命题分析42分：积累与运用5分：整本书20分：阅读与理解30分：习作

命题分析试卷内容涵盖丰富，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，特别是注重运用，让学生从死记硬背的机械记忆转化为对知识的灵活运用，对今后的语文教学起到了很好的引领作用。

命题分析积累运用板块一共有两个大题目，第一大题又包含8个小题。对学生字词句的掌握情况、积累运用能力有一个比较细致全面的考察检测。命题能围绕课标的要求，难度适中，题型灵活多样，突出了重点，关注了难点。整本书考测的是《彼得.潘》，这是我们年级在九月份共读的一本书，重点考测学生对整本书的“人物的关注”

命题分析这次的测试阅读共有两道题，一篇是课内阅读，一篇来自课外。这道题重在考测学生三个一中的“读懂一篇好文章”。在这个方面，《质量目标手册》上提出了这样的要求：在“读懂一篇好文章”的总体目标中，体现对信息的“理解、统整、评鉴”。在兼顾三个目标的基础上，本册侧重“统整”，并逐步渗透“评鉴”。而本次考测的两篇文章分别从“提取信息”、“推理信息”;“把握内容”、“归纳段落大意”“明白故事道理”等这些方面全面来考测学生是否能读懂一篇文章。

命题分析本次习作题目二选一，给孩子们很大的发挥空间。第一个题目是续编童话，第二个题目是写动物。相较而言，写动物的孩子们普遍得分较高。

叁语文质量分析与教学方法改进考试情况分析及对策

考试情况分析及对策第一题第4小题：正确选择多义字“张”的恰当意思，学生完成得好。第一题第5小题：选词填空。对于“陆续、连续、继续、持续”四个近义词的辨析，学生完成得较好。书写：各班均有3名左右的学生书写扣分，年级平均分2.9分。年级整体书写水平较三年级有提升。学生的书写，不管从卷面看，还是从单个字的结构、笔画看，都有不小进步。得益于前期不断的强化、鼓励和评比。今后，我们将继续认真、扎实地落实“天天练”，巩固、强化学生良好的书写习惯，练就一手好字。

考试情况分析及对策第一题第6小题:补充动物名称的成语。出自“语文园地”，学生答得很好。第一题第7小题：按要求改写句子。第1小题改写成比喻句，在小考中练过，答得不错。第2小题用关联词联句，学生对于因果关系的关联词能正确使用。第二大题：学以致用。第一小题：口语交际中例举三种破坏环境的现象：在树干上荡秋千，用弹弓打鸟，乱扔垃圾。对不文明游客说一句得体的话，要求概括三种现象，提出保护环境，注意语言通顺，文明用语。未达到要求不同程度扣分，如：只就一方面说，出现错别字，语言不通顺等。第二小题：用推荐性语言，介绍村庄的景色、民风民俗、饮食文化等，内容具体，特点突出，语言通顺即可得满分。

考试情况分析及对策考的是《彼得.潘》，这是我们年级在九月份共读的一本书，按要求读完后做了读书报告单，进行了读书交流会，所以整体完成不错。这次检测只有两个填空题和一个选择题、一个简答题。填空题除个别同学没有看清楚题目要求外，其他全对。读“整本书”

典型错例及原因分析一大题的第1、2小题：选择题。每个班都有十几个孩子选错，对于易读错字“侮”“锹”，“汗马功劳”的“汗”不能正确辨析，可以看出学生对“汗马功劳”这个成语还不理解。一大题的第3小题：同音字“lì”:（厉）害、锋（利）、日（历）、站（立），部分学生不能正确填写。对策：加强易读错字的识记，同音字的辨析，并加强对成语意思的理解。“日积月累”这一部分，失分较多的题有：

典型错例及原因分析“日积月累”这一部分，失分较多的题有：第一大题第8小题：课文内容精彩回放：此题除去个别的错别字问题之外，集中的问题在于第4小题：叶尖（一顺儿）朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有重叠起来的，也不留（一点儿空隙）。最后一空部分孩子写成了“一点儿缝隙”，课文背得不熟，与第3课《鸟的天堂》第8自然段混淆。对于学生背课文要抓落实，抓好基本功。

典型错例及原因分析一、课内阅读考测重点：本次课内选自老舍的《猫》，选文从理解、统整、评鉴三个方面检测学生的阅读，有以下特点：1.充分关注了本册的训练点的检测。是检测学生对重点句的理解与感悟能力，这是检测学