人教版高中历史选修3《三单元 北魏孝文帝改革 第2课 北魏孝文帝的改革措施》优质课教案_26.pdfVIP

人教版高中历史选修3《三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施》优质课教案_26--第1页

人教版选修一第三单元北魏孝文帝改革

课题第2课北魏孝文帝的改革措施课时1课时

课型新授课姓名

（一）教学内容分析

本节课是高中历史选修一第三单元《北魏孝文帝改革》第2

课的内容，本课教材从三个方面，两个时期介绍了孝文帝改革的

主要措施，条理清晰。前期改革在冯太后主持下进行，重点是建

立了一系列卓有成效的政治经济制度，主要包括俸禄制、均田制、

三长制和新的租调制；后期改革是在孝文帝亲自主持下进行，主

要有两个方面，即迁都洛阳和移风易俗。在教学过程中一方面充

分利用教材提供的图片和文史资料，提出问题，创设情景，增加

教学教学的生动性并激发学生探究问题的积极性，同时培养学生分析

分析史料的能力；另一方面鉴于本课教材在整个单元中承上启下的地

位，在教学过程中要着重引导学生具体分析孝文帝改革每一项措

施实施的原因和作用，以帮助学生从整体上理解这场改革的背景

和影响，把握知识之间的内在联系，形成完整的知识结构。

（二）教学对象分析

高中的学生已经有一定的历史学科方面的基础知识，经过对

学生自主学习习惯的培养，学生学习的主动性自觉性加强，自学

能力提高,能理性地思考学习中存在的问题，客观地评价自己。

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（三）教学环境分析

学校各班都配有电子白板，在“互联网+教育”这一大背景

下，根据学生历史学科核心素养的发展情况，选择在普通教室，

利用教学助手和互动课堂等软件教学，改变落后陈旧的教学方

式，发挥学生的主体作用。

1.通过学习，能列举出北魏孝文帝改革的主要内容；

2.通过学习使学生理解少数民族统治者的改革对民族融合

的推动作用及民族融合的实质；

3.通过“卓有成效的新制”的学习，使学生理解政治改革与

经济改革之间的内在联系及改革的作用；

4.通过小组讨论、合作探究、材料分析形式探究制度创新对

教学改革和社会进步的保障作用，结合今天的改革探究文化认同对巩

目标固和深化改革的影响；

5.认识到孝文帝顺应时代潮流，积极改革是值得肯定的，其

改革的策略和坚决的态度也是值得学习和借鉴的；

6.认识锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和

社会进步的灵魂；

7.培养学生不甘落后、勇于进取、学习先进、迎头赶上的精

神以及要勇于面对困难、正视问题、找出办法