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幼儿园教师说课稿范文5篇

幼儿园教师说课稿范文1

教学目标

1、通过幼儿动手制作，感知物体的平衡现象，使幼儿充分体验探究活动的

快乐。

2、启发幼儿大胆表述在操作中的感受，发展幼儿的语言表达能力。

教学准备

蒜、牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。

教学过程

重点：使幼儿通过实验操作，感知物体的平衡现象。

1、试一试。

今天，我们要做一个很好玩的东西，怎样做呢?老师不教，需要你们自己动

脑筋才能做成。现在请小朋友拿一棵蒜，放在手指上，你能让蒜站在你的手指上

吗?

2、做一做。

导语：我们来做一个大蒜小人，请你们用蒜当小人的身体，用橡皮泥、牙签，

把它变成一个能站在手指上的小人，看谁的小人站得直、站得稳。

(1)启发幼儿大胆想像，大胆制作。

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(2)在制作过程中提醒幼儿：你的小人能站在手指上吗?为什么?使幼儿在制

作过程中，找出小人不能站在手指上的原因(A：头重脚轻B：两边重量不一样C：

两腿间距离太近)，从而调整自己的制作方法。

(3)提示幼儿：可让小人站在小木桥上，更清楚地观察操作结果。

3、说一说。

你是怎样让小人站在你的手指上的?

(1)鼓励幼儿把自己的操作过程，大胆清楚地表述出来。

(2)老师在幼儿表述过程中，适时丰富“平衡”一词。

4、玩一玩。

导语：看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小棍)，请你们

也来试一试，让小人站在你的手指尖上跳舞。

(1)鼓励再次尝试，进一步感知物体的平衡现象。

(2)找一找小人不能跳舞的原因：A。插的小棍太长B。调整小棍位置C。加

重底部重量

(3)让小人随音乐跳舞，充分体验成功的快乐。

(4)教师小结：今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人，你们觉得好玩吗?

这个小人是你们自己动脑筋做成的，你们真能干!你们做的小人为什么能站

在手指上?(让幼儿充分回答，知道物体上边轻、下边重或两边一样重，才能站得

稳，保持平衡。)我们日常生活中还有很多地方都用到这个道理，请你们回去找

一找，然后再告诉老师和小朋友。

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幼儿园教师说课稿范文2

一、说教材

大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知

事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。《幼儿园指导纲要》提出：数学

教育必须要让幼儿能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的

重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间等现象产生兴趣，用简

单的数学方法解决生活中和游戏中出现的某些简单问题。由此可见，生活化、游

戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。我就选择本次活动《形色对

应合成》，提高幼儿数学活动的兴趣，发展幼儿观察事物的能力和思维凝集力。

二、目标分析

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密

切联系幼儿生活。所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作

用。根据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定。活动

目标分为三个：

1、引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。

2、培养幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维能力。