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小学综合实践活动总结四篇

小学综合实践活动总结篇1

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，

尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让

学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断

深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程

的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

一.资源开发求“深入”

综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维中。有句诗

说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态

变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设

了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展

了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为“健康伴我行”，根据学生的年龄特点分

别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。

二.课程实施求“鲜活”

这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等

综合能力均得到了提升，主要表现在这样几方面：

首先是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，因此就组织学

生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不

单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形

式进行成果汇报。通过活动，既提升了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，

同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。

第二是在活动中培养社交能力。如：“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋

节美食——月饼的销售情况；“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶

的喜好情况；“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去

调查人们的日常锻炼情况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开始时都非常

紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法。活动

总结时他们都觉得自身的胆量变大了，敢和陌生人说话了，说明与人交往的能力在

活动中确实得到了提升；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步

养成了调查统计的正确态度，发展了探究问题的初步能力。

第三是在活动中加强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的

学生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自身有了更全面、

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更客观地了解，加强了自信心和耐搓力，加强了他们的心理素质。另外，六年级还

开展了“做自身的守护神”的自我保护活动，提升了学生自我保护的意识和能力。

第四是在活动中提升创新意识。如：在制作月相盒、观察月亮时的“实验”、

“探究”、“创作”、“体验”等一系列活动中，让学生学会观察生活、发现问题，激发

学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。

三.评价方式求“多元”

综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发

展，因此对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。

每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。

评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为推动学生开展下一轮

活动的动力。

四.组织管理求“有序”

由于综合实践活动是一门有开放性、生成性、综合性的课程，因此在活动中，

我组的每位老师都非常重视