英语人教版九年级全册U14SectionB3a-3b(writing)教学设计.pdf

英语人教版九年级全册U14SectionB3a-3b(writing)教学设计--第1页

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.

SectionB3a-3b(Writing)

一、教学目标

1、能力目标：

(1)Enablestudentstowriteaboutanunforgettablepersonoreventfromjuniorhighschool.

(2)Enablestudentstodrawamindmapbeforetheywriteaboutapersonoranevent.

2、知识目标：

（1）Wordsexpressions

Appearance:face/hair/eyes…

Personality:outgoing/quiet/shy/kind…

Hobby:running/swimming/painting/singing/dancing…

Ability:begoodatteaching/alwaysmakepeoplelaugh…

Conjunction:and/or/however…

（2）Keysentences:

usedtodo…

rememberdoing…

thanksfordoing…

encourage…todo…

（3）GrammarFocus:

TheSimplePastTense;

TheSimplePresentTense;

ThePresentPerfectTense.

3、情感目标:

1、学生回顾初中美好的生活，笔头写下使自己产生不同感受的人和事。

2、通过教师的引导，使学生有明确的学习目的，在小组活动中积极与他人合作，共同完成写作任务，

体会到英语学习的乐趣。

3、培养学生用发展的眼光经常进行自我检查，改进不足，不断完善自我。

二、学情分析

九年级学生已积累了一定的词汇量和相关语言知识，初步具备口头表达能力、自主学习能力和

合作探究意识。同时，本单元的写作话题“初中生活中难忘的人或事”贴近学生的生活，容易激起

学生的写作兴趣和合作探究的积极性。但部分学生英语写作时总会出现以下几种情况：缺乏篇章架

构的能力，往往写了几句话就词穷思竭，写不下去了；疏忽关联词的使用，写作词句单调不连贯；

常常出现单词拼写、时态、标点符号方面的错误。因此教师应针对学生的篇章结构、关联词、时态

等写作策略开展写前指导。将思维导图应用到英语写作上，可以使学生的写作框架清晰，篇章意识

加强。同时，小组合作探究起稿、写作后自评、互评和好文分享的方式，可以促使在学生写作过程

中更加关注写作的细节，促进学生综合语言运用能力和创新思维的发展。

三、重点难点

学生对写人或事件的题材写作在以往的写作中已有接触，本课旨在对学生篇章结构、关联词、

时态等写作策略开展写前指导，培养良好的英语写作习惯，从而提高英语写作能力。小组合作探究

交流起稿，写作后自评、互评和好文分享的方式，对学生的综合语言运用能力和写作评价能力提出

了挑战。因此，教师需要在学生写作和评价过程中及时给予帮助和指导。

四、教学过程

英语人教版九年级全册U14SectionB3a-3b(writing)教学设计--第1页

英语人教版九年级全册U14SectionB3a-3b(writing)教学设计--第2页

Step1、Lead-in

活动：

1、Watchavideoaboutthelifeofjuniorhighschool，thenpresentwritingtopic.

活动目的：

1、通过播放学生（军训、生日会、义务劳动、运动会等）的一些照片和背景音乐Seasonsinthesun