第11课《再塑生命的人》跨学科教学设计 -初中语文统编版（2024）七年级上册.docx

《再塑生命的人》跨学科教学设计

课标分析

首先，从阅读技能的培养来看，2022年版课标强调了默读的重要性，要求学生在阅读过程中提高阅读速度，同时能够整体把握文章内容。《再塑生命的人》作为七年级上册语文教材中的一篇课文，正是训练学生默读技能、提升阅读速度和理解能力的良好素材。通过这篇文章的阅读，学生可以在实践中掌握默读的方法，逐步养成默读的习惯，从而更有效地获取文章信息，理解文章大意。

其次，从情感态度与价值观的培养来看，2022年版课标注重引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。《再塑生命的人》这篇文章通过叙述一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中的故事，深刻体现了爱与教育的力量。学生在学习这篇文章的过程中，可以深刻感受到海伦·凯勒的坚韧不拔和自强不息的精神，以及安妮·莎莉文老师的深沉的爱和独特的教育方式，从而受到启发和鼓舞，培养积极向上的情感态度和价值观。

此外，从文学素养的提升来看，2022年版课标还要求学生能够品味、揣摩关键语句，体会文学作品的独特魅力。《再塑生命的人》这篇文章语言优美，情感真挚，通过细致入微的心理描写和生动的场景刻画，展现了海伦·凯勒的内心世界和成长历程。学生在学习这篇文章时，可以通过品味和揣摩关键语句，深入理解文章的主题和内涵，提升自己的文学素养和审美能力。

教材分析

《再塑生命的人》是一篇具有深刻人文内涵的课文，选自美国盲聋哑作家海伦·凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》。这篇课文不仅展现了一位富有爱心和高超教育艺术的老师——安妮·莎莉文，还生动地描绘了一个盲聋哑女孩在困境中自强不息、追求知识、热爱生活的精神风貌。

文章通过细腻的笔触，叙述了莎莉文老师如何一步步走进海伦·凯勒的生活，用她的耐心、爱心和独特的教育方式，为海伦开启了一个全新的世界。从最初的认识具体事物，到理解大自然的奥秘，再到领悟抽象概念如“爱”，莎莉文老师无疑是海伦生命中的光，引领她走出了黑暗与孤独，重新获得了对生活的热爱和希望。

课文的语言清新朴实，叙事与抒情相结合，使读者在品味文字的同时，也能感受到作者对莎莉文老师深深的敬爱和感激之情。此外，文章还充满了对生命的独特感悟，让读者在了解海伦成长历程的同时，也能反思自己对待生活的态度。

从教材的角度来看，《再塑生命的人》不仅是一篇优秀的文学作品，更是一篇具有深刻教育意义的课文。它引导学生学会感恩，珍惜生命，勇敢面对困难，追求知识和真理。同时，课文还展示了教育的力量，提醒教师们在教学中要关注学生的个体差异，用爱心和耐心去启迪学生的智慧，帮助他们成长为有思想、有情感、有追求的人。

在教学过程中，教师可以引导学生通过默读、朗读、讨论等多种方式，深入理解课文内容，感受人物情感，领悟文章主旨。同时，还可以结合海伦·凯勒的生平事迹和时代背景，拓展学生的知识面，培养他们的综合素养。

学情分析

《再塑生命的人》这篇课文的学情分析，主要聚焦于学生对文章主题、人物情感以及教育意义的理解与感悟上。对于初中生而言，他们已经具备了一定的阅读理解能力和情感体验能力，能够初步理解文章中海伦·凯勒与安妮·莎莉文老师之间深厚的师生情谊，以及这种情谊如何帮助海伦克服失明和聋哑的困难，重新塑造生命的过程。

然而，由于文章涉及的是特殊教育领域，且海伦·凯勒的生平事迹和奋斗精神具有较深的内涵，因此，学生在深入理解文章时可能会遇到一些挑战。他们可能需要更多的背景知识来理解海伦的处境和心态，以及安妮·莎莉文老师的教学方法和教育理念。

此外，学生在阅读过程中，也可能会对文章中的某些情节或细节产生疑问或不解，比如海伦是如何通过触觉和想象来认知世界的，安妮老师是如何一步步引导海伦走向光明的等。这些问题都是学生深入理解文章、感悟文章情感和教育意义的重要切入点。

因此，在教学过程中，教师可以通过多种方式来帮助学生克服这些困难，比如提供相关的背景资料、引导学生进行小组讨论或角色扮演、利用多媒体手段展示相关场景等。通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力，同时也能够让他们更加深刻地感受到文章所传递的情感和教育意义。

教学分析

一、教学目标

1.语文学科目标：

学生能够理解并分析文章《再塑生命的人》中的关键情节和人物形象，感受主人公的成长与变化。

培养学生通过文本细节解读作者情感的能力，提升阅读理解和鉴赏能力。

引导学生学习并运用文章中的修辞手法，提升写作表达能力。

2.心理学科目标：

通过分析主人公的心理变化过程，帮助学生理解心理韧性（resilience）的概念及其在人生中的重要性。

培养学生面对困难时的积极心态和应对策略，提升自我认知和情感管理能力。

3.信息技术学