北师大版一年级上册-1.2 走进美丽乡村（二）（教案）.docx

2024秋北师大版一年级上册核心素养教学设计

1.2走进美丽乡村（二）

【教材分析】

《走进美丽乡村》是第一单元的起始课，起着引导学生走进数学世界、初步建立数感的重要作用。它以乡村生活为背景，通过展示乡村中的各种事物，如动物、植物、房屋等，让学生在熟悉的生活场景中认识数，感受数学与生活的紧密联系。本课时教材以一幅5只鸭子为载体，引导学生理解基数和序数的区别等。通过引导学生观察图画，数出各种事物的数量，认识数字6到10。

【学情分析】

刚入学的一年级小学生多数已经对10以内的数有所了解，但对于数的实际意义并不是很清楚。因此，在教学时应充分利用学生已有的生活经验，通过具体情境来引导学生认识数，能用10以内的数表示具体的物体数量，能正确、有序地数数。

【素养目标】

1.初步认识6～10各数，能正确、有序地数数，准确区分几个和第几。

2.通过数数活动，理解基数和序数的概念，掌握数数的方法和技巧，提高数感和数学表达能力。

3.通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

【教学重点】

能正确、有序地数数，会用数表示物体的数量。

【教学难点】

理解基数、序数的联系和区别。

【教学准备】

教师准备：课件学生准备：导学案

【教学过程】

一、链接导入

1.数一数，填一填。

想一想，填一填。

二、探究新知

探究任务一：理解“几”和“第几”的含义

1.出示主题图。

数一数，河里一共有几只小鸭子？

2.提示：可以从前往后数，也可以从后往前数。

小结：无论从前向后数和还是从后向前数，总数没有变化。

3.学习序数的意义。

预设：我们按着从前向后的顺序数，也可以从后向前的顺序数。

小结：从前向后数和从后向前数，排序发生了变化。

4.归纳总结：

“几”和“第几”有什么不同？

“几”和“第几”的意义不同，“几”表示事物数量的多少，表示总数。“第几”表示事物的排列顺序，它只表示其中1个事物。

探究任务二：认识6～10，理解基数含义。

1.数一数，认一认。

提示：可以运用点数法。

2.小结：数物体时，数到几，就用几来表示。6-10的顺序是：6，7，8，9，10。

三、课堂练习

1.教材P14“练一练”第2题

2.教材P14“练一练”第3题。

3.（知识拓展）填一填，涂一涂。

一共有（）只兔子，排第（），把第四只兔子涂上黄色。

4.（思维训练）被遮住的是第（）和第（）个，被遮住了（）个。

5.（思维训练）木偶剧新上映，前5名观众免费，背书包的女孩能免费吗？

四、总结评价

课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

知识梳理：

数可以表示数量（几个），也可以表示顺序（第几）,表示顺序时要注意开始与结束的方向。

“几”和“第几”的意义不同，“几”表示事物数量的多少，表示总数。“第几”表示事物的排列顺序，它只表示其中1个事物。

素养评价

这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！

五、作业布置

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一节。

【板书设计】

走进美丽乡村（二）

表示数量的：6、7、8、9、10。

第几和几个的不同。

【教学反思】

本节课教学从学生熟悉的日常生活入手，让学生在找一找、数一数、说一说、认一认的过程中，既复习了上一节课所学知识，做到“温故而知新”，又把观察和语言表达紧密结合起来，让学生去感悟、去体验，同时在教学时，抓住提问的技巧，为学生提供问题环境，让学生进一步区分“几”和“第几”的不同含义，增长学生学好数学的信心。