1.1.4《计算机网络的拓扑结构》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-网络基础选修2.docx

1.1.4《计算机网络的拓扑结构》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-网络基础选修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《计算机网络的拓扑结构》

2.教学年级和班级：高中二年级信息技术班

3.授课时间：第2学期第4周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据粤教版（2019）高中信息技术-网络基础选修2的内容，重点介绍计算机网络的基本拓扑结构，包括星形、环形、总线形和网状拓扑结构等，并通过实例分析讨论其优缺点及适用场景。课程将结合实际案例，帮助学生理解并掌握网络拓扑在实际应用中的重要性。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生理解计算机网络拓扑结构的重要性，认识到网络拓扑在实际应用中的价值，提高其在日常生活和学习中对网络布局的敏感性和信息获取能力。

2.技术思维：通过分析不同网络拓扑结构的优缺点，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够运用技术观点解决网络构建中的问题。

3.创新能力：鼓励学生探索新型网络拓扑结构，激发创新意识，提高在设计网络架构时的创意和灵活性。

4.团队协作：通过小组讨论和合作，培养学生团队协作能力，理解在复杂网络构建过程中，多学科知识的综合运用和团队协作的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了网络基础知识，如网络通信的基本原理、网络设备的功能等，为学习拓扑结构奠定了基础。

2.学生对信息技术课程具有一定的兴趣，具备一定的计算机操作能力，逻辑思维和动手实践能力较强。在学习风格上，部分学生偏重理论，喜欢探究原理；另一部分学生则更倾向于实际操作，喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于拓扑结构的理解和应用可能存在困难，特别是在复杂网络拓扑的分析和设计上；此外，学生在团队协作过程中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，讲解计算机网络拓扑结构的基本概念和原理。

(2)讨论法：组织学生分组讨论不同拓扑结构的优缺点，促进学生的思考和交流。

(3)实验法：利用网络模拟软件，让学生动手搭建和测试不同拓扑结构的网络，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：使用PPT、视频等展示拓扑结构的图形和案例，提高学生的视觉理解和记忆。

(2)网络模拟软件：利用专业软件模拟网络环境，让学生在虚拟环境中体验不同拓扑结构的特点。

(3)网络资源：引导学生利用互联网查找相关资料，拓展学习的深度和广度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于计算机网络拓扑结构的基础资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕拓扑结构的特点和应用，设计问题，如“星形拓扑和环形拓扑在稳定性方面的差异是什么？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解各种拓扑结构的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的网络拓扑案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解不同拓扑结构的组成、优缺点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定拓扑结构的适用场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集中讨论。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享各自对拓扑结构的认识。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同探讨，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解抽象的拓扑结构概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际分析。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和交流能力。

-作用与目的：

-加深学生对拓扑结构的理解，掌握分析网络布局的能力。

-通过实践活动，锻炼学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网络资源，供学生