古诗词诵读2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）.docx

古诗词诵读2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：高二语文选择性必修下册古诗词诵读

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生掌握本册书中选取的古诗词，提高学生的古诗词诵读能力，理解古诗词的意境和情感。

2.教学重点：准确背诵本节课选取的古诗词，理解古诗词的意境和情感。

3.教学难点：帮助学生理解古诗词中的生僻字词，分析古诗词的意境和情感。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：以一幅古诗词画卷为导入，引导学生欣赏古诗词的美，激发学生学习兴趣。

2.新课内容展示（15分钟）：教师带领学生朗读本节课选取的古诗词，讲解生僻字词的含义，分析古诗词的意境和情感。

3.课堂练习（10分钟）：学生自主阅读本节课选取的古诗词，尝试理解古诗词的意境和情感，教师进行个别辅导。

4.课堂讨论（5分钟）：学生分组讨论，分享自己对古诗词的理解和感悟，教师进行点评和指导。

5.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，布置作业，要求学生背诵本节课选取的古诗词。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和积极性。

2.作业完成情况：检查学生对古诗词的背诵情况和作业完成质量，评价学生的学习效果。

五、教学资源

1.古诗词画卷

2.古诗词教材

3.多媒体教学设备

六、教学建议

1.教师在讲解生僻字词时，可以结合古诗词的上下文进行讲解，帮助学生更好地理解古诗词的意境和情感。

2.在课堂讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的理解和感悟，提高学生的表达能力和思维能力。

3.教师在作业布置方面，要注重对学生古诗词背诵的检查，确保学生能够熟练掌握本节课选取的古诗词。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对古诗词的兴趣和热爱，提高学生的古诗词诵读能力，培养学生的文学审美情趣和文化素养。

2.审美鉴赏与创造：使学生能够理解并欣赏古诗词的艺术美，运用想象和联想把握古诗词的意境，提升学生的审美鉴赏能力。

3.语言运用：通过古诗词的学习，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力和文学写作能力。

4.思维发展与提升：通过分析古诗词的意境和情感，培养学生的抽象思维和逻辑思维，提高学生的思维品质。

5.文化传承与理解：使学生了解古诗词的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）古诗词的背诵与理解：要求学生能够准确背诵本节课选取的古诗词，理解古诗词的意境和情感。

（2）生僻字词的掌握：讲解古诗词中的生僻字词，帮助学生熟练掌握并正确运用。

2.难点：

（1）古诗词意境的感悟：学生对古诗词意境的理解和感悟，需要教师引导和培养。

（2）古诗词在实际中的应用：如何将古诗词运用到日常表达和写作中，提高学生的文学素养。

解决办法：

1.对于重点内容，可以采取以下策略：

（1）课堂朗读：组织学生在课堂上齐读、分组读、个人读等多种形式，加强古诗词的诵读训练。

（2）讲解与实践：教师对生僻字词进行详细讲解，并结合语境进行分析，让学生在理解的基础上进行背诵。

2.对于难点内容，可以采取以下策略：

（1）情景创设：通过图片、音乐、表演等手段，营造有利于学生感悟古诗词意境的情境，引导学生进入诗境。

（2）案例分析：选取优秀的古诗词作品进行分析，让学生了解古诗词在实际中的应用，提高学生的文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高二语文选择性必修下册的古诗词诵读教材。

2.辅助材料：收集与本节课选取古诗词相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为适合小组讨论的形式，为学生提供舒适、轻松的学习环境。同时，设置一处展示区，用于展示学生对古诗词的理解和感悟。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅古诗词画卷，让学生欣赏古诗词的美。

问题提出：引导学生思考古诗词的意境和情感，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

古诗词讲解：教师带领学生朗读本节课选取的古诗词，讲解生僻字词的含义，分析古诗词的意境和情感。

师生互动：教师邀请学生分享自己对古诗词的理解和感悟，引导学生深入思考。