第3课时 1米有多长（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

第3课时1米有多长（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1米有多长

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：第3课时，45分钟

本节课将结合北师大版二年级上册数学教材，通过实践活动，帮助学生建立1米长度的直观概念。课堂上，学生将利用尺子、绳子等工具，实际测量并观察1米的长度，从而加深对长度单位“米”的理解。同时，通过小组合作和讨论，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的量感、实践操作能力和问题解决能力。通过实际操作，让学生感受1米的长度，增强对长度单位的认识，提高量感。同时，在测量和观察过程中，锻炼学生的实践操作技能，培养其动手动脑解决问题的能力。此外，鼓励学生进行小组合作，提高沟通与协作能力，为形成数学学科核心素养奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在前一阶段的学习中，已经认识了长度单位“厘米”和“米”，能够进行简单的长度测量，了解基本的测量工具如尺子等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对实践活动有较高的兴趣。他们在操作和探索中学习效果更佳，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。学生在小组合作中表现出一定的沟通能力，但在问题解决和独立思考方面能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实际测量过程中可能对1米的具体长度感知不够准确，对长度单位换算和实际应用可能存在困难。此外，学生在小组合作中可能会出现分工不均、沟通不畅等问题，需要教师在教学中给予关注和引导。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，采用探究式学习和小组合作学习相结合的方法。通过讲授引导学生思考，以讨论和案例研究激发学生兴趣，鼓励学生在项目导向学习中主动探索。

2.教学活动：设计“测量小能手”游戏，让学生在游戏中实际操作，测量不同物体的长度，感知1米的概念。组织小组讨论，让学生分享测量心得，互相学习。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示测量过程和长度单位换算方法，增强学生的直观认识。同时，使用尺子、绳子等实物教具，让学生在实际操作中掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“1米有多长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道1米有多长吗？在我们的生活中，1米可以用来测量哪些物体？”

展示一些含有1米长度的图片，如1米长的铅笔、跳绳等，让学生初步感受1米的概念。

简短介绍1米作为长度单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“1米”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解1米的基本概念、测量工具和实际应用。

过程：

讲解1米的定义，即1米等于100厘米。

详细介绍如何使用尺子、直尺等工具进行1米的测量，通过示意图帮助学生理解。

通过实例，如测量课桌长度、跳远距离等，让学生更好地理解1米的实际应用。

3.“1米”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解1米的特性和应用。

过程：

选择几个典型的1米测量案例进行分析，如测量黑板的长度、操场的一边等。

详细介绍每个案例的背景、测量方法和意义，让学生全面了解1米的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用1米解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论1米测量中可能遇到的困难及解决方法，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与1米测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对1米概念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调1米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括1米的基本概念、测量方法、案例分析等。

强调1米在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用1米。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我身边的1米”的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了1米作为长度单位的基本概念，能够准确使用尺子、直尺等工具进行1米的测量。他们对1米的实际长度有了更直观的认识，能够将1米的概念应用到日常生活和学习中，如测量身高、课桌长度等。

2.过程与方法：

学生在探究式