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基于核心素养的复式统计表整体单元设计

船营第九小学校朱奕帆

三年下册复式统计表单元属于“统计与概率”板块，新课程标准

理念下将统计与概率作为重要的学习内容，随着大家对统计与概率教

学的不断探索和实践，人们逐渐认识到对于这个领域的学习而言，重

要的绝不仅仅是画统计图、求平均数等技能的学习，而是要让孩子“亲

近”数据，基于小学数学核心素养加强对孩子数据分析观念的培养。

在“统计与概率”板块的核心词由“统计观念”改为“数据分析

观念”。“统计观念”（旧）：强调的是从统计的角度思考问题，认

识统计对决策的作用，能对数据处理的结果进行合理的质疑。“数据

分析观念”（新）：改变过去这一概念含义较“泛”，体现统计与概

率的本质意义不够鲜明的弱点，而将该部分内容聚焦于“数据分析”。

一、教学目标

1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，

并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中

的作用，理解数学与生活的紧密联系，从而使学生“亲近”数据。

3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理

解平均数在统计学上的意义。

二、教学重难点：

根据统计表正确制作出条形统计图，能根据统计图分析数据回答相关

问题。

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三、教学内容

本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集中程度的一个统计

量：平均数。通过本单元的学习，使学生通过数据分析理解平均数的

含义，学会求平均数的方法。

本单元分为两小节，内容结构如下：

1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。

3、注意通过数据分析让学生进一步认识统计的作用。

4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。

5、充分发挥教学用具的作用。

四、课时安排

1、简单的数据分析2课时

2、平均数课时2

五、对本单元教学的几点看法：

1、平均数是一个虚拟值，它不能代表个体，因此要充分利用教具、

学具，用直观的方式帮助学生理解平均数的意义。

2、在教学统计图中横轴、纵轴这两个数学名词需结合具体的图例，

让学生搞清楚。学生在做把统计图补充完整这类题目时，一定要严格

要求：画标准、使用尺子，良好的作业习惯需从小养成。

简单的数据分析（1）

教学内容第38页例1

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教学目标

1、使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向的条形

统计图。

2、初步学会制作横向的条形统计图。

3、能正确分析条形统计图，观察数据，培养学生观察、分析

和动手操作的能力。

教学重点

会看两种统计图。

教学难点

起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

教学过程：

一、创设情境

要想办法激发学生的