Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语北师大版(2019)必修第一册.docxVIP

Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival教学设计-2024-2025学年高一上学期英语北师大版(2019)必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版(2019)必修第一册的Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival。本节课主要介绍春节的起源、习俗和活动，通过学习让学生了解和传承中华优秀传统文化。内容包括春节的起源、年夜饭、放鞭炮、拜年、红包等习俗，以及舞龙舞狮、看春晚等传统活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了有关节日和习俗的知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握关于春节的详细信息，提升对中华优秀传统文化的认识和传承。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习春节的相关知识，学生将提高英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力的实际运用。同时，通过了解春节的文化背景和习俗，学生能够增强对中华优秀传统文化的认识，培养文化意识。此外，通过分析春节的起源和活动，学生将提升思维品质，如分析、判断和推理能力。最后，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习能力，培养合作精神和自主学习能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已经完成了初中学业，具备了一定的英语基础。在知识方面，学生们对节日和习俗有一定的了解，但可能对春节的起源和详细习俗知之甚少。在能力方面，学生们具备一定的听说读写能力，但可能在口语表达和听力理解方面有待提高。在素质方面，学生们具备一定的思维品质，如分析、判断和推理能力，但仍有提升空间。

此外，学生们在行为习惯方面表现各异。部分学生可能对英语学习充满热情，积极参与课堂活动；而部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，较为被动。此外，部分学生可能对中华优秀传统文化感兴趣，愿意深入了解和学习；而部分学生可能对传统文化了解不多，对此类课程持有漠视态度。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于英语基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨春节的文化内涵；对于英语基础薄弱的学生，应注重基础知识的教学，并通过鼓励和激励激发他们的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的文化意识，引导他们了解和传承中华优秀传统文化，提高他们的综合素质。

四、教学方法与策略

本节课采用多种教学方法与策略，以适应学生的特点和教学目标。首先，采用讲授法向学生介绍春节的起源、习俗和活动，通过讲解使学生掌握相关知识。其次，运用讨论法引导学生探讨春节的文化内涵，激发学生的文化意识。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟春节习俗的实施过程，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

此外，利用案例研究法分析具体的春节活动，如舞龙舞狮、看春晚等，让学生深入了解春节的传统活动。通过项目导向学习，让学生分组调查和整理春节期间的习俗，培养学生的合作精神和自主学习能力。

在教学媒体方面，运用多媒体课件和视频资料，展示春节的习俗和活动，增强学生的直观感受。同时，利用网络资源，让学生查找有关春节的资料，拓宽知识视野。通过这些教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受春节的魅力或特点。

-简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

-讲解春节的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍春节的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解春节的实际应用或作用。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的春节案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春节解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评