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高中音乐贝多芬教案--第1页
高中音乐贝多芬教案
教学目标
1.聆听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章及《第九交响
曲》第四乐章，感受体验作品的音乐情绪以及欧洲古典音
乐的特点。
2.了解贝多芬的简单生平，认识维也纳古典主义后期
的音乐文化特征。教学重点
聆听《第九交响曲》和《热情》，感受、体验作品的音
乐情绪，认识古典主义的音乐特征。教学难点
认识、理解古典主义音乐特征
教学过程
一．导入
播放《致爱丽丝》《欢乐颂》
同学们听过这两首乐曲吗？知道乐曲的作者是谁吗？
这两首乐曲的作者是一位划时代的音乐大师贝
多芬
贝多芬是一位性情古怪，身患耳疾，但最终用意志战
胜命运的音乐家，并且是集古典主义之大成开浪漫主义之先
河的音乐大师。被人们誉为“乐圣”。今天老师就和大家一
起来感受贝多芬的强大的意志品格及其作品所散发的精神
之光。
二．新课教学
高中音乐贝多芬教案--第1页
高中音乐贝多芬教案--第2页
以《致爱丽丝》为背景音乐，并用课件出示贝多芬图
片。
1.介绍贝多芬：
贝多芬出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里，是
伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。贝多
芬一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，
只能通过
谈话册与人交谈。贝多芬一生的作品虽然不太多，但他
却被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得如此高的
声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一
身，有崇高的理想和强烈的社会责任感，有坚韧不拔的意志
和不屈不挠的毅力。
2.相关音乐知识介绍——维也纳古典主义音乐
维也纳古典主义音乐常简称为“古典乐派”。18世纪
下半叶至19世纪20年代，在奥地利维也纳形成这个重要的
音乐流派。其代表人物是“交响乐之父”海顿、“音乐天
才”莫扎特和“乐圣”贝多芬，在音乐史上竖立了一座不朽
的丰碑。这一乐派的主要特征是反映人类普遍的思想要求，
他们追求美的观念、强调风格的高雅，给予人们乐观向上的
进取精神。
三．作品欣赏
。《第九交响曲》第四乐章
高中音乐贝多芬教案--第2页
高中音乐贝多芬教案--第3页
1.作品简介
《第九交响曲》完成于1823，是贝多芬全部音乐创作
生涯的最高峰和总结。是贝多芬在完全失聪后完成的作品。
作品于1824年5月7日在维也纳首演，即获得巨大的成功，
雷鸣般的掌声竟达五次之多这部作品第四乐章的合唱部分
是以德国著名诗人席勒的”欢乐颂”为歌词而谱曲的，也是
本作品中最为著名的主题。从作品的酝酿到完成，第九交响
曲倾尽了贝多芬数十年的心血，是其音乐生涯的登峰造极之
作。
2．乐曲分析
贝多芬用人声歌唱席勒《欢乐颂》中的部分诗句，《第
九交响曲》也被称作合唱交响曲。⑴．大家看看欢乐颂的
歌词，表达了一种怎样的思想感情？
⑵．节奏复杂吗？
⑶．这样的节奏型给人什么样的感觉？
⑷．速度快吗？
⑸．音
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