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人教六年级上学期语文教学计划五篇

小学是学习生涯的起点，又是孩子可塑性最强的时期，也是形成

良好习惯的重要阶段，下面是小编整理的人教六年级上学期语文教学

计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有

所帮助。

人教六年级上学期语文教学计划1

一、班况分析：

本班学生x人，男生x人。有几个学生语文能力比较突出，但是后

20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学

生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到

学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理

解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。

二、全册教材分析：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在

我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，

人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻

叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任

务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”

两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14

篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾

拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两

篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面

安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排

“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回

顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另

有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其

中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示

台”安排了一次。

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本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以

方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，

在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精

读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，

有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书

写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中

不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出

现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，

多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;

一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一

定的提示。

三、全册教学目标：

(一)知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔

接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的

阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程

标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学

段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要

做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、

学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点

联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、