多一些理解（第2课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docx

多一些理解（第2课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》三年级上册统编版中“多一些理解（第2课时）”。教学内容围绕培养学生换位思考，理解他人的情感和需求展开。具体包括：1.讨论同学们在日常生活中遇到的不被理解的情况；2.通过故事、案例等形式让学生体会换位思考的重要性；3.引导学生学会尊重他人，体谅他人，解决问题时多站在他人的角度思考。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册中学习了尊重他人、与人合作的内容，对理解他人、换位思考有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步巩固和拓展学生对换位思考的理解，使他们在日常生活中更好地运用这一方法，增进与他人的沟通与理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备同理心，提升人际交往能力，增强法治意识。通过学习换位思考，使学生能够理解并尊重他人的感受与需求，培养良好的沟通能力，提高解决实际问题的能力。同时，结合道德与法治课程特点，引导学生树立正确的法治观念，养成遵纪守法的良好习惯，为构建和谐社会奠定基础。这一目标与课本内容紧密关联，旨在培养学生道德与法治核心素养，符合教学实际。

重点难点及解决办法

重点：学会换位思考，理解并尊重他人。

难点：将换位思考运用到实际生活中，解决具体问题。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入体会换位思考的重要性，从而理解并尊重他人。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会站在他人的角度思考问题，提高换位思考能力。

3.结合课本内容，讲解道德与法治知识，引导学生将换位思考与法治意识相结合，解决实际问题。

4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生总结经验，形成适合自己的解决问题的方法。

5.鼓励学生在课后与家长、同学进行交流，将所学内容运用到生活中，巩固换位思考的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事案例、视频等多媒体资源，用于引导学生深入理解和实践换位思考。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段动画视频，展示一个学生在学校生活中遇到不被理解的情况，引发学生共鸣。

-提出问题：询问学生是否有过类似的经历，让他们思考这种情况下应该怎么做。

-目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-内容：介绍换位思考的含义，通过故事、案例等形式阐述换位思考在生活中的重要性。

-方法：教师讲解结合多媒体展示，强调理解他人、尊重他人的重要性。

-目标：确保学生理解和掌握换位思考的基本概念及其在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-活动：分组讨论，每组挑选一个案例，让学生站在不同角色的角度分析问题，提出解决方案。

-目的：巩固学生对换位思考的理解，提高解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-方式：教师针对学生讨论的案例进行提问，检验学生对换位思考的理解程度。

-目标：加强师生互动，解答学生的疑问，巩固知识点。

5.创新教学（5分钟）

-活动：角色扮演，让学生模拟现实生活中的场景，练习运用换位思考解决问题。

-目的：培养学生实际操作能力，激发创新思维。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-内容：结合道德与法治知识，引导学生探讨换位思考在法治意识方面的应用。

-目标：提升学生的法治意识，培养遵纪守法的良好习惯。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结换位思考在实际生活中的应用。

-学生分享学习收获，反思自己在生活中如何更好地运用换位思考。

8.课后作业（课后自主完成）

-设计一道与换位思考相关的实践作业，让学生在家庭、学校等场合尝试运用所学知识解决问题。

教学过程设计注重师生互动，凸显教学重难点，通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握换位思考，提高道德与法治核心素养。总用时45分钟。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《谁懂我的心》：一本关于换位思考的儿童故事书，通过丰富的案例，让学生在阅读中进一步体会换位思考的重要性。

-《学会理解，学会尊重》：选取了一些生活中的实例，引导学生学会理解他人，尊重他人，提高人际交往能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察身边的亲朋好友，了解他们的需求和困扰，尝试从他们的角度思考问题，给予关心和支持。

-组织一次“换位思考”主题班会，让学生分享自己学会换位思考的经历和感悟，提高班级凝聚力