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由于一年级小学生的自我约束能力不高,再加上刚离开幼儿园不久,

还不能立刻适应小学生活;因此,一年级小学生在课堂和课后的表

现往往不尽如人意,集中表现在以下几个方面;

二、一注意力集中时间不长;一年级小学生的注意力不容易集中,

且容易受到外界干扰;课堂上时常是教师在上面讲,学生在下面自

己玩自己的,精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下,大多

数学生成了课堂的陪衬;从随堂观察记录看,大多数小学生在一节

课的前十分钟时注意力比较集中,越往后注意力越分散,越容易离

开教师的教学内容;从家长反映情况来看,一年级小学生在做作

业时,往往边做边玩,不够专心,大部分家长都是自己陪孩子一起

做作业;

三、二认真倾听的习惯欠缺;在一年级的课堂上,常常是老师问题

一提出,学生个个举手,有举的高高的,有站起来的,有嗷嗷直叫的;

而最终被请到回答问题的学生一脸高兴,急着发表自己的见解;

未请到则垂头丧气,而不是认真听取同伴的发言;在小组合作学习

时,大部分学生喜欢发表各自的见解,不善于接受别人的意见;在

完成作业时,往往教师读了几遍题目,但仍然有小学生听不清楚

题目的要求;

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四、三语言表达的能力不足;在一年级的课堂上,常会出现这样一个

现象,当老师提问时,所有的小学生都把手举得高高的;但是请到

个别小学生回答时候,他站起来后又不知道要说什么；有的孩子

站起来后,支支吾吾,声音很轻；有的孩子表达内容的完全和题目

的要求无关;

五、四作业习惯普遍比较差;观察发现,大部分一年级小学生还没能

掌握正确的作业的姿势,做作业时候头趴得低,作业本斜放,握笔

很低,大拇指压着食指,每次都需要教师的反复提醒;个别小学生

做作业时随意涂改,页面不整洁,完成的作业也不能很好地达到字

迹匀称、端正、美观的要求;

六、二、一年级小学生应重点培养的几种习惯

七、学习习惯需要训练,但对于不同年龄的学生,在内容和方法上都

有区别;对一年级小学生来说,主要是针对一些常规的学习习惯进

行训练;

八、一专心听讲;专心听讲是主动参与学习过程,积极思考的基础,

也是提高课堂学习效率的前提;为了培养学生上课专心听讲的习

惯,首先应要求学生听课时,不要思想开小差或做小动作,集中注

意力；其次,要求他们认真听其他同学回答问题,有没有需要补充

的；再次,要仔细观察老师的演示和板书,并按老师的要求认真的

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操作学具,做好练习;为了吸引学生注意力,教师讲课时应做到精

神饱满,语言生动有趣,方法灵活多样;力求使课堂教学引人入胜,

使每个同学都乐意听讲;

九、二口头表达;在培养一年级小学生语言表达能力的过程中,努

力使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯;无论哪种情况都

要要求学生先想后说,想好再说,然后强调语句完整,条理清晰,

连贯流畅;并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法;

还要求回答提问时音量要大,语气要肯定,让全班同学都听见；纠

正他人发言时态度要诚恳,音量要适中；小组讨论时要用商量的

语气相互补充,音量宜小不宜大,不能影响其他小组的学习;

十、三仔细读题;一年级的孩子,由于不识字和识字量少的缘故,在

做题时常常依赖老师或家长读题,有些孩子一离开老师或家长就

什么题都