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人教版高一物理功率教案5篇

人教版高一物理功率教案篇1

教学目标

1、学生能说出分解力的方法

2、学生会用作图法求分力，并能根据作图法说出力的分解在理论上是无限的

3、学生能结合实际需要对指定力进行分解，会用直角三角形的知识计算分力

的大小，能用作图法分析分力的变化

4、学生能结合问题体会力的分解在生活中的应用，体会力的分解是有用的。

教学重点和难点

按照实际情况通过平行四边形定则分解指定的力成为本课的重点，而判定分

力的方向则成为本课的难点。

教学过程

教学过程设计

(1)课题引入

实验演示，引入新课

教师演示：两个绳提起矿泉水瓶，一根绳也可以实现。复习合力分力概念，

明确合成的规律。

问题引入：一个力提起重物，能否用两个力来代替。

设计意图：开门见山，为后续学习活动提供时间保障。

(2)引导学生发现，在活动中发现规律

力的分解多样性的活动设计

问题引导：请同学们画两个力，用来替代事先画在投影片上的力。

学生活动：用彩笔把作图分解。完成作图后，将作图利用实物投影仪投影到

屏幕上。

教师引导：作图是否正确判断依据是什么(满足平行四边形定则)

教师叠加不同分组展示并追问：都正确吗你能得到什么结论

设计意图：让学生在活动中体验力的分解满足平行四边形、力的分解的不

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性，体现学生学习的主体性地位。

设计意图：实验器材常见，贴近生活。矿泉水瓶即便落地，破坏作用很小。

通过活动，自然驱动学生对问题的探究。同时用定性分析替代定量计算，做到

重点突出，难点分散。

矢量的合成和分解定则

问题情境：某人向东行走了30m，又向北行走了40m，这个人的运动位移是多

少

学生活动：求解总位移，总结发现位移的合成也满足平行四边形定则。

师生总结有大小又有方向，相加时遵从平行四边形定则(或三角形定则)的物

理量叫做矢量。

学生总结：位移、速度、加速度、力等物理量均为矢量，满足平行四边形定

则的运算法则。而标量只需按照算术法则进行相加。

教师引导：平行四边形定则可以简化成三角形定则。通过在黑板上图解的方

法让学生看出矢量求差的方法。

问题讨论：电流强度是矢量还是标量

设计意图：矢量的核心要求是平行四边形定则进行分解或合成。是对早期矢

量知识的升华，体现了循序渐进的渗透思想，需要学生在活动中加以体验。矢

量减法可以适当降低要求。

人教版高一物理功率教案篇2

一、引入新课

演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。

教师：物块为什么可以做匀速圆周运动这节课我们就来研究这个问题。

(设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。)

二、新课教学

向心力

1.向心力的概念

学生：在教师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持

力。

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教师：物块所受到的合力是什么

学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。

教师：这个合力具有怎样的特点

学生：思考并回答：方向指向圆周运动的圆心。

教师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力。

(做好新旧知识的衔接，使概念的得出自然、流畅。)

2.感受向心力

学生：学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆

周运动。

教师：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，什么力使钢球做圆周运动

学生：对钢球进行受力分析，发现拉力使钢球做圆周运动。

(设计意图：利用常见的小实验，让学生亲身体验，增强学生对向心力的感性

认识。)

教师：也就是说，钢球受到的拉力充当圆周运动的向心力。大家动手实验并

猜想：拉力的大小与什么因素有关

学生：动手体验并猜想：拉力的大小可能与钢球的质量m、线速度的v、角速

度

人教版高一物理功率教案篇3

教学目标：

1、理解麦克斯韦电磁场理论的两个支柱：变化的磁场产生电场、变化的电场

产生磁场。了解变化的电场和磁场相互联系形成同一的电磁场。

2、了解电磁场在空间传播形成电磁波。

3、了解麦克斯韦电磁场理论以及赫兹实验在物理学发展中的贡献。体会两位

科学家研究物理问题的思想方法。

教学过程：

一、伟大的预言

说