Module 5 Unit 1 Can I write to her（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module5Unit1CanIwritetoher（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5Unit1CanIwritetoher（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

教学内容

《Module5Unit1CanIwritetoher》-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册。本节课主要围绕书信写作展开，教学内容包括：1.学习如何用英语撰写一封信，包括信头、称呼、正文和结束语；2.掌握与写信相关的词汇，如penpal、letter、postcard等；3.运用一般现在时态描述日常活动；4.通过小组合作，学会互相询问和分享个人信息，如姓名、年龄、爱好等。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语写作能力和实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.培养学生的跨文化交际意识，使其能够理解和运用英语书信写作的基本格式与礼仪；2.提升学生的词汇运用能力，使其在实际情境中恰当地使用与写信相关的词汇；3.增强学生的团队合作意识，培养其在小组活动中有效沟通、互相尊重的能力；4.激发学生的写作兴趣，提高其英语表达能力，为终身学习奠定基础。通过本节课的学习，旨在使学生在英语学科素养方面得到全面提升，与课本内容紧密联系，注重实践与应用。

重点难点及解决办法

重点：1.书信写作格式与礼仪；2.与写信相关的词汇运用；3.一般现在时态描述日常活动。

难点：1.信件结构的恰当运用；2.词汇的准确选择与搭配；3.一般现在时态的正确使用。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示和实际操作，引导学生了解和掌握书信写作的基本格式与礼仪，提供模板供学生参考。

2.设计词汇接龙游戏，帮助学生记忆与写信相关的词汇，并通过例句展示词汇的正确用法。

3.创设情境，让学生在实际语境中练习一般现在时态描述日常活动，及时纠正错误，巩固语法知识。

4.组织小组讨论与互评，让学生相互借鉴优点，发现并改正错误，提高写作质量。

5.针对难点进行个别辅导，关注学生个体差异，提供有针对性的指导，帮助突破难点。

教学资源

1.软件资源：

-外研版英语六年级上册教材

-英语书信写作模板

-词汇卡片

-一般现在时态练习册

2.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-学生用书和练习册

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统

-教学互动平台（用于小组讨论和作业提交）

4.信息化资源：

-电子版的书信写作示例

-互动式电子词汇游戏

-语法讲解和练习的PPT

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-互动式教学

-个性化辅导

-课堂反馈与评价机制

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习Module5Unit1CanIwritetoher。在这个模块中，我们将学习如何用英语写一封信，了解书信的格式，以及掌握一些与写信相关的词汇。现在，请大家翻到教材的相应页面，让我们一起来探索写信的乐趣吧！

2.课程内容探究

（1）学习书信格式

首先，我们来认识一下书信的基本格式。一封信通常包括信头、称呼、正文和结束语。请大家看大屏幕上的示例，跟我一起认识每个部分。

-信头：包括发信人和收信人的地址、日期。

-称呼：例如DearTom,，注意逗号后面要有空格。

-正文：可以分为三个部分，开头、中间和结尾。开头可以表达写信的目的；中间部分描述具体内容；结尾表达祝愿和期待回信。

-结束语：例如Bestwishes,或Yourssincerely,，后面同样要有空格。

（2）掌握与写信相关的词汇

-penpal（笔友）

-letter（信）

-postcard（明信片）

-writetosb（给某人写信）

-receivealetter（收到一封信）

（3）运用一般现在时态描述日常活动

现在，让我们用一般现在时态来描述一些日常活动。一般现在时态的结构是主语+动词原形。请大家根据我的提示，用一般现在时态来完成句子。

-Ioftenwritetomypenpal.

-Shereceiveslettersfromherfriends.

-Weliketosendpostcardstoeachother.

3.小组合作与实践

（1）小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你有没有收到过笔友的信？分享一下你的感受。

-你想给笔友写些什么内容？

（2）写信练习